發(fā)布時(shí)間：2017-05-04 01:07

  本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中“五四精神”的繼承和發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：五四精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,它代表著青年人的青春精神和青春力量,同時(shí),它也是內(nèi)涵豐富的教育資源,是高校應(yīng)該利用和探索的素材;在大學(xué)生群體中做好社會(huì)主義核心價(jià)值體系的灌輸和傳播,關(guān)系到中國(guó)精神、關(guān)系到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。因此,本文的研究,寄望在發(fā)展和創(chuàng)新五四精神同時(shí),潛移默化地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的觀念和思想,使其獲得大學(xué)生的情感認(rèn)同,化理論為實(shí)實(shí)在在的精神和榜樣。本文總結(jié)了五四精神的產(chǎn)生背景,探討了特定含義以及時(shí)代新意,發(fā)掘其應(yīng)具備的功能,特別是著重研究了二者之間的內(nèi)在關(guān)系問(wèn)題,使本文的研究有堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù),同時(shí)也是探索弘揚(yáng)和發(fā)展五四精神方式方法的前提要求和關(guān)鍵。通過(guò)研究和論證,希望能夠拓寬大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)容、形式,最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想的進(jìn)步和實(shí)踐的自覺(jué),為發(fā)展和創(chuàng)新五四精神、提升社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳教育水平提供源源不斷的青年精神和青年力量。本文共分為四部分。第一部分,五四精神的概述,主要論述五四精神的形成背景、基本內(nèi)涵和主要功能,盡可能準(zhǔn)確、深刻認(rèn)識(shí)五四精神;第二部分,社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)理論,內(nèi)容包括提出背景、地位、基本內(nèi)涵,達(dá)到對(duì)其的正確分析和進(jìn)一步的學(xué)習(xí);第三部分,大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中繼承和發(fā)展五四精神的邏輯合理性,既是本文重點(diǎn),也是研究難點(diǎn),采取了層層遞進(jìn)的方式,先對(duì)五四精神和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在一致性進(jìn)行淺析,簡(jiǎn)要概括出后者是包括前者在內(nèi)的祖國(guó)優(yōu)秀、先進(jìn)文化的凝結(jié)和升華,然后闡述和表達(dá)了繼承和發(fā)展后者的必要性;第四部分,大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中繼承和發(fā)展五四精神的路徑分析,力求提出建設(shè)性思路,實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新和發(fā)展五四精神中,積極實(shí)踐、進(jìn)而宣傳和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
【關(guān)鍵詞】：五四精神 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-13
• 一、五四精神概述13-19
• （一）五四精神形成的背景13-15
• （二）五四精神的核心內(nèi)涵15-17
• （三）五四精神的主要功能17-19
• 二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)理論19-25
• （一）社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出19-20
• （二）社會(huì)主義核心價(jià)值體系的地位20-22
• （三）社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵22-25
• 三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中繼承和發(fā)展五四精神的邏輯合理性25-32
• （一）五四精神與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在一致性25-28
• （二）社會(huì)主義核心價(jià)值體系是五四精神等優(yōu)秀文化的升華28
• （三）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中繼承和發(fā)展五四精神的必要性28-32
• 四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中繼承和發(fā)展五四精神的路徑分析32-39
• （一）發(fā)揮思想政治理論課引導(dǎo)作用32-35
• （二）以校園文化活動(dòng)引領(lǐng)校園思潮35
• （三）以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)35-36
• （四）以學(xué)校日常管理創(chuàng)造良好環(huán)境36-39
• 結(jié)語(yǔ)39-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 致謝44-45
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 孫凱;;理論自覺(jué)與行為實(shí)踐——高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育新探[J];學(xué)理論;2011年29期

2 文軍;;在大學(xué)生形勢(shì)與政策教育中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐與思考[J];教育理論與實(shí)踐;2012年21期

3 張煒;;五四精神的傳承與科學(xué)發(fā)展[J];前沿;2011年10期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 林仕堯;社會(huì)主義核心價(jià)值體系建構(gòu)的歷史與邏輯[D];南京大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中“五四精神”的繼承和發(fā)展，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：344093