發(fā)布時(shí)間：2021-10-13 11:53

　　早在2005年1月,胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上就指出,學(xué)校教育、育人為本,德智體美、德育為先,要全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,多方面促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。2011年4月24日,胡錦濤同志在清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話再次強(qiáng)調(diào)：“高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展,著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力,努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。“造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才”�？梢�,黨和國家一直是把德育放在整個(gè)人才培養(yǎng)的首位。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展依然是當(dāng)前高校德育工作的重要目標(biāo)；而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,高校德育的觀念、內(nèi)容、途徑、方法都將帶來新的變化,以適應(yīng)新的形勢(shì)新的要求和新的挑戰(zhàn)。對(duì)立體化德育的探索就是新形勢(shì)下德育途徑、方式方法和手段的新嘗試。在高校德育教育中,以單純文字、語言為特征的平面化德育,盡管仍然對(duì)我國德育教育起... 

【文章來源】：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)四川省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究動(dòng)態(tài)
        1.3.1 高校立體化德育的研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 簡要評(píng)述
    1.4 研究思路、方法及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究的創(chuàng)新之處
2 高校立體化德育的概述及其特征
    2.1 高校立體化德育概念的界定
        2.1.1 立體化概念界定
        2.1.2 德育概念的界定
        2.1.3 立體化德育概念界定
    2.2 高校立體化德育的內(nèi)涵之辨
        2.2.1 平面化德育與立體化德育
        2.2.2 立體化德育與德育立體化
    2.3 高校立體化德育的主要構(gòu)成要素
        2.3.1 高校立體化德育的主體
        2.3.1 高校立體化德育的客體
        2.3.3 高校立體化德育的介體
        2.3.4 高校立體化德育的環(huán)境
        2.3.5 高校立體化德育作用方式
    2.4 高校立體化德育的特點(diǎn)
        2.4.1 教育的整體性和過程的生動(dòng)性
        2.4.2 空間的立體性和內(nèi)容的真實(shí)性
        2.4.3 方法的多樣性和媒介的多元性
        2.4.4 對(duì)象的主體性和地位的平等性
3 高校立體化德育的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    3.1 高校立體化德育的理論基礎(chǔ)
        3.1.1 人的全面發(fā)展理論為立體化德育提供了本體論基礎(chǔ)
        3.1.2 系統(tǒng)論為立體化德育提供了方法論基礎(chǔ)
        3.1.3 實(shí)踐論為立體化德育提供了理論支撐
        3.1.4 科學(xué)發(fā)展觀為立體化德育提供了全面指導(dǎo)
    3.2 高校立體化德育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        3.2.1 高校德育面臨的時(shí)代環(huán)境
        3.2.2 高校德育方式方法的與時(shí)俱進(jìn)
        3.2.3 適應(yīng)人才成長規(guī)律的客觀需要
        3.2.4 多元傳媒的高度發(fā)展
4 高校立體化德育的現(xiàn)狀及分析
    4.1 高校立體化德育現(xiàn)狀評(píng)價(jià)
        4.1.1 目前高校立體化德育取得的成效
        4.1.2 高校立體化德育推進(jìn)中存在的不足
    4.2 高校立體化德育推進(jìn)中存在問題的原因分析
        4.2.1 對(duì)主體性的認(rèn)識(shí)存在不足
        4.2.2 高校德育整體性欠缺
        4.2.3 投入不足影響立體化德育發(fā)展
        4.2.4 對(duì)網(wǎng)絡(luò)因素的負(fù)面影響應(yīng)對(duì)不力
5 高校立體化德育的實(shí)現(xiàn)路徑
    5.1 發(fā)揮社會(huì)、家庭教育的作用
        5.1.1 發(fā)揮家庭教育對(duì)大學(xué)生的教育作用
        5.1.2 發(fā)揮社會(huì)教育對(duì)大學(xué)生的教育作用
    5.2 發(fā)揮學(xué)校全員育人的作用
        5.2.1 充分發(fā)揮教書育人的作用
        5.2.2 充分發(fā)揮管理育人的作用
        5.2.3 充分發(fā)揮服務(wù)育人的作用
        5.2.4 促進(jìn)大學(xué)生自我教育作用的發(fā)揮
    5.3 創(chuàng)造融入更多德育要素的學(xué)校環(huán)境
        5.3.1 努力創(chuàng)造學(xué)校良好的文化環(huán)境
        5.3.2 創(chuàng)造良好的校園環(huán)境
    5.4 大力開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育,發(fā)揮實(shí)踐育人的功能
        5.4.1 深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
        5.4.2 更多地組織校內(nèi)德育實(shí)踐活動(dòng)
    5.5 充分利用現(xiàn)代傳媒和信息技術(shù),推進(jìn)德育立體化
        5.5.1 運(yùn)用電視媒介,推進(jìn)德育立體化
        5.5.2 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體,促進(jìn)立體化網(wǎng)絡(luò)育人體系
        5.5.3 運(yùn)用短信平臺(tái),打造立體化掌上德育工具
結(jié)語
注
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況和參與的主要科研任務(wù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校思想政治理論課“立體化”教學(xué)模式研究[J]. 時(shí)美英.  安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(01)
[2]媒介與媒體:傳媒的兩種涵義及其區(qū)分[J]. 趙炎秋.  湖南社會(huì)科學(xué). 2009(05)
[3]獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課“立體化”教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 陳為旭,鄭聲文.  樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(08)
[4]大學(xué)生德育合力系統(tǒng)構(gòu)建分析[J]. 楊定海.  高等建筑教育. 2009(03)
[5]大學(xué)生心理健康教育立體化模式探討[J]. 孫曉敏.  科技成果縱橫. 2009(03)
[6]美國大學(xué)公民教育概述[J]. 張東霞.  華章. 2009 (06)
[7]反思與回歸:大學(xué)根本任務(wù)的厘定[J]. 李小魯.  中國高等教育. 2009(06)
[8]新世紀(jì)高校大學(xué)生思想政治教育功能性整合的研究[J]. 陳蕾.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[9]對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的思考[J]. 劉濤.  教育探索. 2009(03)
[10]高校隱性思想政治教育探析[J]. 寧娜.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2009(03)

碩士論文
[1]論高校周邊德育環(huán)境建設(shè)[D]. 程瑋.中南大學(xué) 2010
[2]高校人文教育的德育功能研究[D]. 李孝華.四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3434611