基于OBE理念的"數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)"教學(xué)改革是以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。圍繞教學(xué)目標(biāo),細(xì)化學(xué)生應(yīng)獲得的學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與能力培養(yǎng)間建立明確對(duì)應(yīng)的關(guān)系;針對(duì)課程多學(xué)科知識(shí)應(yīng)用的特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容的組織中強(qiáng)化各學(xué)科間的聯(lián)系;多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方案有利于持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合能力。實(shí)踐表明,這是一次有益的教學(xué)改革嘗試。 

【文章來(lái)源】：工業(yè)和信息化教育. 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

多樣化的教學(xué)形式

這些預(yù)期的學(xué)習(xí)成果是學(xué)生在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐后應(yīng)獲得的學(xué)習(xí)收獲,是進(jìn)行“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)”反向教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。明確學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)成果,有利于設(shè)計(jì)“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)”的實(shí)踐內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程及確立教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。表2 “數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)”預(yù)期學(xué)習(xí)成果 目標(biāo)編號(hào) 預(yù)期的學(xué)習(xí)成果 R1 了解軟件工程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模型、系統(tǒng)分析方法、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法等基礎(chǔ)理論知識(shí) R2 根據(jù)業(yè)務(wù)要求,具備進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)操作的能力 R3 熟練運(yùn)用一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的能力 R4 體會(huì)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性,提升自主學(xué)習(xí)的能力 R5 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí) R6 提高表達(dá)能力

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于OBE理念的《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)改革探索[J]. 劉澤星,奎曉燕,劉衛(wèi)國(guó).  軟件導(dǎo)刊. 2019(09)
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本文編號(hào)：3432337