質(zhì)量問(wèn)題是遠(yuǎn)程高等教育的永恒問(wèn)題,保證和提高教育質(zhì)量是世界各國(guó)遠(yuǎn)程高等教育改革和發(fā)展的核心內(nèi)容。我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育,至今已積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn),取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。但是,在發(fā)展中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題,尤其是教育質(zhì)量問(wèn)題。開(kāi)展美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度研究,有助于我們學(xué)習(xí)和借鑒美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保證的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育的改革和發(fā)展。本研究以制度分析為視角,把美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度分為制度變遷、認(rèn)證制度的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)證制度的制度性文化和實(shí)施機(jī)制等分析框架,以分析與描述美國(guó)教育認(rèn)證制度的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能;探明制約美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的各種社會(huì)文化因素和實(shí)施機(jī)制;獲得美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育認(rèn)證制度對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育認(rèn)證制度的借鑒與啟示為研究目的。本研究采取制度分析法、文獻(xiàn)研究法、比較研究法、個(gè)案研究法、因素分析法、歷史研究法�；卮鹆艘韵聨讉�(gè)問(wèn)題:美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育認(rèn)證制度是什么,不是什么?它有什么樣的作用和功能?美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育認(rèn)證制度的性質(zhì)與功能之間存在著什么樣的關(guān)系?實(shí)現(xiàn)這些功能需要哪些因素作為保證?美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育認(rèn)證制度是在什么樣的背景下產(chǎn)生、又是在什么樣的體制... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
導(dǎo)言
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究的思路與方法
        (一) 研究的目的
        (二) 研究的問(wèn)題域
        (三) 研究的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
        (四) 研究的具體方法
    五、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)
        (一) 創(chuàng)新點(diǎn)
        (二) 研究重點(diǎn)
        (三) 研究難點(diǎn)
第一章 遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)
    一、遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的內(nèi)涵
        (一) 遠(yuǎn)程教育
        (二) 遠(yuǎn)程高等教育
        (三) 教育質(zhì)量認(rèn)證制度
    二、遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的理論基礎(chǔ)
        (一) 認(rèn)證制度與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論
        (二) 認(rèn)證制度與全面質(zhì)量管理理論
        (三) 認(rèn)證制度與第三部門理論
        (四) 認(rèn)證制度與高等教育評(píng)價(jià)理論
第二章 美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的變革
    一、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度發(fā)展的背景
        (一) 技術(shù)發(fā)展背景
        (二) 市場(chǎng)背景
        (三) 生源背景
        (四) 政策背景
        (五) 文化傳統(tǒng)背景
    二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的變遷
        (一) 二戰(zhàn)前遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證體系的演進(jìn)
        (二) 二戰(zhàn)后遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證體系的發(fā)展
        (三) 美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的現(xiàn)實(shí)狀況
    三、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度發(fā)展的影響因素
        (一) 自治與分權(quán)制管理—美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育認(rèn)證制度形成的基本動(dòng)力
        (二) 個(gè)人主義價(jià)值理念—美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育認(rèn)證制度發(fā)展的重要基礎(chǔ)
        (三) 多元文化發(fā)展—美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育認(rèn)證制度的良好的文化氛圍
    四、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)
        (一) 正確處理高校自我管理和政府干預(yù)之間的平衡點(diǎn)
        (二) 正確處理控制與反控制的關(guān)系
        (三) 正確處理政府期望與公眾期望的矛盾
第三章 美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的結(jié)構(gòu)與功能
    一、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
        (一) 認(rèn)證類型
        (二) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
        (三) 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
        (四) 認(rèn)證程序
    二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的主要特點(diǎn)
        (一) 中介性與權(quán)威性
        (二) 規(guī)范性與服務(wù)性
        (三) 開(kāi)放性與標(biāo)準(zhǔn)化
    三、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的功能
        (一) 鑒定功能
        (二) 診斷功能
        (三) 調(diào)控功能
        (四) 監(jiān)督功能
        (五) 導(dǎo)向功能
        (六) 激勵(lì)功能
第四章 美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的實(shí)施機(jī)制
    一、遠(yuǎn)程高等教育認(rèn)證制度實(shí)施機(jī)制的內(nèi)涵與形式
        (一) 機(jī)制的含義
        (二) 遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證機(jī)制的存在形式
    二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度實(shí)施機(jī)制的基本要素
        (一) 社會(huì)—美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證的主導(dǎo)力量
        (二) 政府—美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證的保障力量
        (三) 高校—美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的基礎(chǔ)力量
    三、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度實(shí)施機(jī)制的實(shí)現(xiàn)形式
        (一) 美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證實(shí)施機(jī)制的合理性特征
        (二) 美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的協(xié)調(diào)機(jī)制
        (三) 美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的服務(wù)機(jī)制
        (四) 美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度的中介機(jī)制
第五章 中美遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度比較與啟示
    一、中美遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度比較分析
        (一) 歷史進(jìn)程比較
        (二) 社會(huì)背景比較
        (三) 體系結(jié)構(gòu)比較
        (四) 實(shí)施機(jī)制比較
    二、啟示與借鑒
        (一) 制定完善的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范遠(yuǎn)程高等教育運(yùn)行
        (二) 逐步培育開(kāi)展遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證活動(dòng)的民間中介機(jī)構(gòu)
        (三) 要確立完善的系統(tǒng)的遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證制度
        (四) 形成開(kāi)放性、多向度的遠(yuǎn)程高等教育多重認(rèn)證主體并存的格局
        (五) 遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量文化的培植
        (六) 構(gòu)建遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證的運(yùn)行機(jī)制
結(jié)語(yǔ): 構(gòu)建具有中國(guó)特色的遠(yuǎn)程高等教育認(rèn)證制度
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3431576