本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會排斥與任務(wù)互依性對團(tuán)隊績效影響的實驗研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在組織競爭日趨激烈的知識經(jīng)濟(jì)時代,團(tuán)隊已經(jīng)成為組織變革與持續(xù)創(chuàng)新的基本工作單元。在創(chuàng)造先進(jìn)科技成果重要源泉與前沿陣地的大學(xué)組織中,基于團(tuán)隊模式的大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新也逐漸成為推動高校不斷創(chuàng)新與獲取競爭優(yōu)勢的重要力量。因此,探討大學(xué)生團(tuán)隊績效的影響因素及內(nèi)在作用機(jī)制已經(jīng)成為研究者與組織管理者共同關(guān)注的熱點主題。而在影響團(tuán)隊績效的諸多因素中,社會排斥、任務(wù)互依性以及二者的交互影響并未進(jìn)入研究者的視野。作為許多社會問題深層根源的社會排斥具有經(jīng)濟(jì)、政治和文化多種內(nèi)涵,社會學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域多從宏觀或微觀層面考察社會排斥對社會或個體帶來的消極后果,組織行為學(xué)領(lǐng)域考察職場排斥與組織周邊績效關(guān)系的研究也開始起步,但上述研究尚未關(guān)注社會排斥對團(tuán)隊層面工作產(chǎn)出的影響。任務(wù)互依性一種可人為操縱的工作任務(wù)特征,決定了團(tuán)隊成員任務(wù)完成中的互動方式與程度,進(jìn)而對團(tuán)隊產(chǎn)出產(chǎn)生影響。綜上,本研究借鑒心理學(xué)中實驗研究方法,以大學(xué)生團(tuán)隊為研究對象,考察社會排斥與任務(wù)互依性對團(tuán)隊績效的影響,并揭示其作用機(jī)制。研究采取2(社會排斥、社會接納)×2(任務(wù)高互依、任務(wù)低互依)被試間設(shè)計,246名大學(xué)生被隨機(jī)分配到82個團(tuán)隊(3人/隊,2男1女)中完成一項“聯(lián)想漢字-造句”任務(wù)。采用“火車談話范式”誘發(fā)被試排斥感,并通過控制團(tuán)隊任務(wù)材料對任務(wù)互依性進(jìn)行操縱,以此將被試分為四個水平組。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):在控制了團(tuán)隊學(xué)科構(gòu)成、團(tuán)隊年齡和年級影響后,(1)社會排斥對團(tuán)隊績效負(fù)向預(yù)測作用顯著;(2)任務(wù)互依性對團(tuán)隊績效正向預(yù)測作用顯著;(3)社會排斥、任務(wù)互依性對團(tuán)隊績效交互作用顯著;(4)積極社會聯(lián)系感知在社會排斥、任務(wù)互依性與團(tuán)隊績效的關(guān)系中起中介作用。
【關(guān)鍵詞】：社會排斥 任務(wù)互依性 積極社會聯(lián)系感知 團(tuán)隊績效
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G645.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究意義12-14
• 1.2.1 理論意義12
• 1.2.2 實踐意義12-13
• 1.2.3 方法學(xué)意義13-14
• 1.3 研究目的14-15
• 1.4 技術(shù)路線15-17
• 第2章 文獻(xiàn)綜述與研究假設(shè)17-36
• 2.1 社會排斥研究綜述17-26
• 2.1.1 社會排斥的概念17-19
• 2.1.2 社會排斥的研究范式19-23
• 2.1.3 社會排斥的相關(guān)研究23-26
• 2.2 任務(wù)互依性研究綜述26-28
• 2.2.1 任務(wù)互依性的概念26
• 2.2.2 任務(wù)互依性的相關(guān)研究26-28
• 2.3 團(tuán)隊績效研究綜述28-30
• 2.3.1 團(tuán)隊績效28-29
• 2.3.2 團(tuán)隊績效的相關(guān)研究29-30
• 2.4 社會排斥、任務(wù)互依性與團(tuán)隊績效研究綜述30-36
• 2.4.1 社會排斥與團(tuán)隊績效的關(guān)系30-33
• 2.4.2 任務(wù)互依性與團(tuán)隊績效的關(guān)系33-34
• 2.4.3 社會排斥與任務(wù)互依性對團(tuán)隊績效的交互作用34-36
• 第3章 實驗研究36-43
• 3.1 實驗?zāi)康?/span>36
• 3.2 實驗設(shè)計36-39
• 3.2.1 實驗被試36-37
• 3.2.2 實驗材料37-39
• 3.3 實驗程序39-43
• 3.3.1 預(yù)實驗39-40
• 3.3.2 正式實驗程序40-43
• 第4章 實驗結(jié)果43-53
• 4.1 數(shù)據(jù)初步檢驗43-44
• 4.1.1 社會排斥與任務(wù)互依性的操縱檢驗43-44
• 4.1.2 團(tuán)隊數(shù)據(jù)的聚合檢驗44
• 4.2 社會排斥、任務(wù)互依性的描述性統(tǒng)計分析44-46
• 4.2.1 各變量的描述性統(tǒng)計分析44-45
• 4.2.2 各變量的分組描述統(tǒng)計分析45-46
• 4.3 團(tuán)隊績效的差異分析46-48
• 4.3.1 社會排斥對團(tuán)隊績效的差異分析46-47
• 4.3.2 任務(wù)互依性對團(tuán)隊績效的差異分析47-48
• 4.4 團(tuán)隊績效的影響因素分析48-49
• 4.5 社會排斥、任務(wù)互依性對團(tuán)隊績效的交互作用分析49-50
• 4.6 積極社會聯(lián)系感知的中介作用分析50-53
• 第5章 研究討論53-57
• 5.1 研究假設(shè)的驗證53
• 5.2 社會排斥對團(tuán)隊績效的影響53-55
• 5.3 任務(wù)互依性對團(tuán)隊績效的影響55-57
• 第6章 研究啟示與展望57-61
• 6.1 創(chuàng)新點57
• 6.2 研究啟示57-59
• 6.3 研究局限性59
• 6.4 研究展望59-61
• 結(jié)論61-62
• 參考文獻(xiàn)62-71
• 附錄71-76
• 附錄A 大學(xué)生團(tuán)隊行為調(diào)查問卷71-72
• 附錄B “O” train范式——排斥來源情景72-73
• 附錄C 團(tuán)隊活動材料——聯(lián)想漢字-造句活動(部分)73-76
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文與研究成果清單76-77
• 致謝77

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4 蒼

本文編號：342562