本文關鍵詞：數學職前教師“算法初步”知識現(xiàn)狀的調查與研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著計算機技術的迅速發(fā)展,算法思想已經逐漸成為現(xiàn)代人應該具備的一種素養(yǎng)。而有關算法教學的研究在國內外的數學教育領域中已然成為了熱點問題。我國2003年頒布的《普通高中數學課程標準(實驗)》也首次將“算法初步”作為一個新的內容加入到了普通高中數學標準的課程中,并且要求將算法思想貫穿到整個高中數學的學習中。這無疑使在職數學教師或者職前教師迎來了新的挑戰(zhàn)。即將步入教師職業(yè)的新一代的數學職前教師對“算法初步”知識的理解程度當然對數學課程改革有一定的影響。本文主要通過問卷調查和訪談的方式對數學職前教師的“算法初步”知識的總體情況進行了調查研究。主要圍繞三個問題展開：①考察數學職前教師對“算法初步”知識的理解水平； ②數學職前教師對“算法初步”知識的理解水平是否存在群體差異?③總結出數學職前教師對“算法初步”知識的理解的主要錯誤,試圖給出促進數學職前教師對算法知識理解的策略及教學建議。主要從算法概念與特征、算法史、算法框圖、算法語句、“算法初步”教學需求等五個方面對數學職前教師的算法知識進行調查,分析得出如下結論：(1)數學職前教師對算法概念與特征、算法史這兩個維度的算法知識掌握的不是很好,尤其是算法史知識了解甚少。首先是部分數學職前教師對算法的概念理解不透徹,其次,數學職前教師對數學史史實關注較少。(2)數學職前教師對算法框圖和算法語句這兩個維度的算法知識掌握的還是比較好的,盡管如此,還是有部分數學職前教師對循環(huán)結構中的循環(huán)控制條件理解存在偏差。而對于這類問題數學職前教師還需要進一步加強。(3)由于數學職前教師教學經驗尚淺,對于“算法初步”教學需求這個維度的知識普遍掌握較少,希望數學職前教師在以后的教育教學生涯中能逐步提高自己。(4)數學職前教師的“算法初步”知識在不同的群體——研究生群體和本科生群體之間還是存在差異的。最后,本文結合前面的研究和分析結論,提出了幾點建議。第一,加強數學職前教師自身的學習；第二,師范院校應適當的增設培養(yǎng)數學職前教師能力的課程；第三,提高數學職前教師的教學實踐能力。希望能為數學職前教師自身的“算法初步”知識的發(fā)展及師范院校課程設置、教師培訓等提供一些建議。
【關鍵詞】：職前教師 算法 算法初步 高中數學
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6;G652
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-14
• 1.1 課題背景及意義8-9
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.1 國外的研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國內的研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 研究問題12
• 1.4 論文結構12-14
• 第2章 理論概述14-20
• 2.1 算法概述14-16
• 2.1.1 算法的概念14-15
• 2.1.2 算法的特征15-16
• 2.1.3 算法的基本結構16
• 2.2 “算法初步”的教育價值及內容16-20
• 2.2.1 “算法初步”的教育價值16-17
• 2.2.2 《新課標》對“算法初步”的要求17-20
• 第3章 研究的設計20-22
• 3.1 研究方法與研究對象20-21
• 3.2 調查內容及研究過程21-22
• 第4章 研究結果分析22-46
• 4.1 調查問卷的質量分析22-23
• 4.1.1 調查問卷的難度和區(qū)分度22-23
• 4.1.2 調查問卷的信度23
• 4.2 數學職前教師對“算法初步”知識的理解水平23-37
• 4.2.1 算法的概念與特征24-27
• 4.2.2 算法史27-29
• 4.2.3 算法框圖29-32
• 4.2.4 算法語句32-34
• 4.2.5 “算法初步”教學需求34-37
• 4.3 不同群體的數學職前教師對算法知識理解差異37-46
• 4.3.1 算法概念與特征37-38
• 4.3.2 算法史38-39
• 4.3.3 算法框圖39-41
• 4.3.4 算法語句41-42
• 4.3.5 “算法初步”教學需求42-46
• 第5章 結論與建議46-48
• 5.1 研究結論46
• 5.2 提高職前教師算法知識的建議46-48
• 結束語48-50
• 參考文獻50-54
• 附錄54-58
• 致謝58-60
• 攻讀碩士學位期間科研成果60

【參考文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

1 樊靖;高師院校數學師范生學科教學知識現(xiàn)狀調查及研究[D];陜西師范大學;2013年

  本文關鍵詞：數學職前教師“算法初步”知識現(xiàn)狀的調查與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：341147