2009年立項建設(shè)的11家國家級文科綜合實驗教學(xué)示范中心（簡稱"文綜示范中心"）,引領(lǐng)全國高校的各層次文綜示范中心開展了一輪長達九年的規(guī)模化建設(shè)和發(fā)展,已見成效。構(gòu)建下一階段的文綜示范中心,即更加注重質(zhì)效的文綜示范中心2.0勢在必行。立足于文科綜合國家級實驗教學(xué)示范中心（青島大學(xué)）對此先行思考和實踐,提出了以利益相關(guān)者為本的文綜示范中心2.0構(gòu)建理念、基于六大角色和七大亞體系的實踐教學(xué)體系構(gòu)建機制,以及在此基礎(chǔ)上的基于商業(yè)模式畫布和價值網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建機制。進而,以青島大學(xué)文綜示范中心2.0為例驗證了其適用性。 

【文章來源】：實驗技術(shù)與管理. 2020,37(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

文綜示范中心2.0實踐教學(xué)體系構(gòu)建機制

(4）利益相關(guān)者的價值通道決定了各利益相關(guān)者通過文綜示范中心2.0平臺參與協(xié)同實踐育人的渠道和文綜示范中心2.0的價值流向，如文綜示范中心2.0的企業(yè)創(chuàng)新實踐項目可以搭建企業(yè)實踐基地到學(xué)生的通道，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)知識認知價值到學(xué)生的流動，反之又能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)理論知識到企業(yè)實際生產(chǎn)價值的轉(zhuǎn)化。(5）維護良好的利益相關(guān)者關(guān)系，對文綜示范中心2.0的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。如互補者與教師的深入交流和實踐項目的聯(lián)合開發(fā)，有助于互補者服務(wù)能力的提升和教師實踐教學(xué)能力的增強，同時對文綜示范中心2.0優(yōu)選和定制實踐教學(xué)資源、減少資源采購成本和精力、提高資源可用性、利用率等大有裨益。

其中，實踐教學(xué)體系依據(jù)上述我們所主張的文綜示范中心2.0的實踐教學(xué)體系構(gòu)建機制對七個亞體系進行功能和內(nèi)容展開，形成表1所示的青島大學(xué)文綜示范中心2.0實踐教學(xué)體系構(gòu)建機制。以上文綜示范中心2.0構(gòu)建理念、“六五一”體系結(jié)構(gòu)和該實踐教學(xué)體系構(gòu)建機制為青島大學(xué)文綜示范中心2.0的下一步建設(shè)提供了藍圖，保障了其科學(xué)性和系統(tǒng)性。5 結(jié)語

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3373501