本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境的影響下，生命教育和大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育越來(lái)越受到社會(huì)的重視。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育雖然有了一定的基礎(chǔ)和發(fā)展，但同時(shí)還存在著很多不足。新時(shí)期，高校思想政治教育工作者如何結(jié)合新時(shí)代的要求，積極發(fā)揮大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的積極作用，指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，是優(yōu)化高校思想政治教育體系的一項(xiàng)嶄新課題，也是堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀(guān)、培養(yǎng)合格社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的必然要求，同時(shí)對(duì)社會(huì)安定、高校穩(wěn)定和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，都有著十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本文圍繞新時(shí)期大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育問(wèn)題展開(kāi)論述，共分為六個(gè)部分。在序言部分論述了文章的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究思路、方法以及研究意義。文章將研究背景置于中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，以大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育繼承和發(fā)展研究為基本主線(xiàn)，生命研究及生命價(jià)值觀(guān)教育的相關(guān)理論為理論依據(jù)，對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育缺失現(xiàn)象描述及缺失原因分析，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育工作的本質(zhì)內(nèi)涵、特點(diǎn)、意義以及實(shí)現(xiàn)原則、具體途徑等進(jìn)行理論和實(shí)踐探討，力求使生命價(jià)值觀(guān)教育在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)空境遇之下如何更好的發(fā)揮作用。 論文第二部分、三部分從對(duì)生命、生命價(jià)值、生命價(jià)值觀(guān)以及大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育四個(gè)基本概念重新審視和界定入手，在探討生命的真義和生命價(jià)值的本義基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的理論基礎(chǔ)進(jìn)行深入研究，，探索生命價(jià)值觀(guān)的哲學(xué)意蘊(yùn)，為進(jìn)一步豐富和拓展大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的理論研究提供一定的學(xué)術(shù)幫助。 論文第四部分詳細(xì)闡述了新時(shí)期大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)以及生命價(jià)值觀(guān)教育存在的問(wèn)題，基本掌握了當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育所取得的成績(jī)與存在的不足，并從大學(xué)生自身、家庭、高校、社會(huì)四個(gè)角度就此類(lèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。 作為本文的重點(diǎn)，論文第五部分主要對(duì)新時(shí)期下加強(qiáng)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的對(duì)策進(jìn)行分析研究，結(jié)合大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育基本原則和目標(biāo)，對(duì)如何優(yōu)化大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育課程體系、如何尋求生命價(jià)值觀(guān)教育新途徑等方面進(jìn)行改進(jìn)。促進(jìn)大學(xué)生生命教育改革，提高大學(xué)生生命教育質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)效性和實(shí)踐性，且進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的重要意義。同時(shí)，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，牢牢把握大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的基本要求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的可持續(xù)發(fā)展；優(yōu)化大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的教學(xué)課程；發(fā)揮大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的作用；構(gòu)建高校良好的生命價(jià)值觀(guān)教育環(huán)境。 論文第六部分對(duì)全文進(jìn)行了歸納總結(jié)。新時(shí)期的大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育肩負(fù)著沉重的歷史使命，我們必須從政策法規(guī)、理論研究、實(shí)施途徑及意義作用等多個(gè)層次上加大對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的關(guān)注力度，進(jìn)一步提高高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)思想政治教育工作創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】：新時(shí)期 大學(xué)生 生命價(jià)值觀(guān)教育 研究
【學(xué)位授予單位】：重慶理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 緒言11-17
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究思路和方法12-13
• 1.3.1 研究思路12-13
• 1.3.2 采取的研究方法13
• 1.4 研究意義13-17
• 1.4.1 理論意義13-14
• 1.4.2 現(xiàn)實(shí)意義14-17
• 2 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的科學(xué)內(nèi)涵與基本特點(diǎn)17-21
• 2.1 生命、生命價(jià)值及生命價(jià)值觀(guān)的闡釋17-18
• 2.1.1 關(guān)于生命的多維思考17
• 2.1.2 生命價(jià)值的詮釋17
• 2.1.3 生命價(jià)值觀(guān)的含義17-18
• 2.2 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的科學(xué)內(nèi)涵18-19
• 2.2.1 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的科學(xué)內(nèi)涵18
• 2.2.2 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展18-19
• 2.3 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的基本特點(diǎn)19-21
• 2.3.1 教育對(duì)象的特殊性19
• 2.3.2 教育內(nèi)容的廣泛性19-20
• 2.3.3 教育方式的靈活性20
• 2.3.4 教育目標(biāo)的明確性20-21
• 3 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的理論依據(jù)21-27
• 3.1 西方文化中的生命價(jià)值觀(guān)及教育思想21-22
• 3.1.1 古希臘哲學(xué)的生命價(jià)值觀(guān)及教育思想21-22
• 3.1.2 近現(xiàn)代西方哲學(xué)的生命價(jià)值觀(guān)及教育思想22
• 3.2 中國(guó)傳統(tǒng)文化的生命智慧22-24
• 3.2.1 儒家文化的生命哲學(xué)22-23
• 3.2.2 道家文化的生命哲學(xué)23
• 3.2.3 佛家文化的生命哲學(xué)23-24
• 3.3 馬列經(jīng)典作家關(guān)于生命價(jià)值觀(guān)的闡述24-25
• 3.3.1 馬克思、恩格斯的生命價(jià)值觀(guān)24
• 3.3.2 毛澤東的生命價(jià)值觀(guān)24-25
• 3.4 社會(huì)主義核心價(jià)值體系及科學(xué)發(fā)展觀(guān)視角下的生命價(jià)值體現(xiàn)25-27
• 3.4.1 生存意識(shí)生命價(jià)值觀(guān)25
• 3.4.2 個(gè)性發(fā)展生命價(jià)值觀(guān)25
• 3.4.3 創(chuàng)新能力生命價(jià)值觀(guān)25-26
• 3.4.4 價(jià)值實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值觀(guān)26-27
• 4 新時(shí)期大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育存在的主要問(wèn)題及原因分析27-33
• 4.1 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育存在的主要問(wèn)題27-31
• 4.1.1 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)存在的主要問(wèn)題27-29
• 4.1.2 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育面臨的新問(wèn)題29-31
• 4.2 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育存在問(wèn)題的原因分析31-33
• 4.2.1 社會(huì)教育環(huán)境的影響31
• 4.2.2 學(xué)校教育環(huán)境的影響31-32
• 4.2.3 家庭教育環(huán)境的影響32
• 4.2.4 生命個(gè)體自我教育的影響32-33
• 5 新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的對(duì)策研究33-49
• 5.1 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的基本原則33-37
• 5.1.1 遵循“以人為本”的教育原則33
• 5.1.2 生存價(jià)值與人生意義相統(tǒng)一33-34
• 5.1.3 科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合34-35
• 5.1.4 認(rèn)知性與踐行性相結(jié)合35-36
• 5.1.5 隱性教育與顯性教育相結(jié)合36-37
• 5.1.6 教育與自我教育相結(jié)合37
• 5.2 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的基本目標(biāo)37-39
• 5.2.1 認(rèn)識(shí)生命——提高大學(xué)生對(duì)生命價(jià)值觀(guān)的認(rèn)知38
• 5.2.2 珍愛(ài)生命——培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)合理的生命價(jià)值觀(guān)38-39
• 5.2.3 感悟生命——引導(dǎo)大學(xué)生生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與超越39
• 5.3 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的內(nèi)容構(gòu)建39-45
• 5.3.1 實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值——生命價(jià)值教育39
• 5.3.2 提升生命的意識(shí)——生命意識(shí)教育39-40
• 5.3.3 堅(jiān)定生命的信仰——生命信仰教育40-41
• 5.3.4 踐行生命的職責(zé)——生命責(zé)任教育41-42
• 5.3.5 直面生命的挫折——生命挫折教育42-43
• 5.3.6 拓展生命的關(guān)懷——生命關(guān)懷教育43-44
• 5.3.7 追求生命的超越——生命創(chuàng)造教育44-45
• 5.4 大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)現(xiàn)途徑45-49
• 5.4.1 推進(jìn)生命價(jià)值觀(guān)教育課程的建立與優(yōu)化45-46
• 5.4.2 充分發(fā)揮思想政治工作者在大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育中的作用46
• 5.4.3 以思想政治教育理論課為載體推進(jìn)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育46-47
• 5.4.4 加強(qiáng)心理健康教育在生命價(jià)值觀(guān)教育中的比重47-48
• 5.4.5 營(yíng)造濃厚的生命價(jià)值觀(guān)教育的校園文化環(huán)境48
• 5.4.6 借鑒國(guó)內(nèi)外生命價(jià)值觀(guān)教育的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)48-49
• 結(jié)束語(yǔ)49-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 致謝53-55
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及取得的研究成果55

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：336729