黨的十六大以來,“和諧社會(huì)”的理念已經(jīng)深入人心。高校是高等教育的依托和載體,也是社會(huì)最敏感的細(xì)胞,它作為社會(huì)的重要組織部門之一,其安全穩(wěn)定問題更是引起了社會(huì)各界的關(guān)注,構(gòu)建和諧校園是社會(huì)和高校的共同訴求之一。當(dāng)前,我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,各種因素所引發(fā)的突發(fā)事件日益增多。受社會(huì)急劇變遷和高等教育改革的影響,高校在發(fā)展中有了更多的不確定因素。近幾年,高校發(fā)生了很多造成或者可能造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、校園環(huán)境破壞、學(xué)校或者社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展構(gòu)成威脅和損害、有重大社會(huì)影響的涉及公共安全的緊急事件,這些事件我們通常稱之為高校突發(fā)事件。突發(fā)高校事件的發(fā)生破壞了和諧平靜的校園,對(duì)高校正常的教學(xué)、科研、管理和師生生活秩序造成了一定程度的危害,甚至使高校的形象和聲譽(yù)受到嚴(yán)重的損害,直接影響突發(fā)事件所涉及的高校的改革、穩(wěn)定和發(fā)展。因此,及時(shí)有效地規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn),或者在風(fēng)險(xiǎn)來臨之際,最大限度地降低風(fēng)險(xiǎn)造成的損害,保證高校的穩(wěn)定與和諧發(fā)展,是本文研究高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略的最終目的。基于以上認(rèn)識(shí),筆者從實(shí)際問題出發(fā),通過查閱文獻(xiàn)資料,首先總結(jié)了研究高校突發(fā)事件對(duì)構(gòu)建和諧校園的重要意義之所在,并在前人總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一... 

【文章來源】：杭州電子科技大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 背景
        1.1.2 意義
    1.2 研究目的
    1.3 研究方法和思路
        1.3.1 主要方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
        1.4.1 國(guó)外學(xué)者對(duì)高校突發(fā)事件的研究現(xiàn)狀
        1.4.2. 國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高校突發(fā)事件的研究概括
        1.4.3 目前高校突發(fā)事件研究存在的不足之處
第2章 相關(guān)概念的界定
    2.1 和諧校園的內(nèi)涵
        2.1.1 和諧的內(nèi)涵
        2.1.2 和諧校園的內(nèi)涵
    2.2 高校突發(fā)事件的含義
        2.2.1 突發(fā)事件的含義
        2.2.2 高校突發(fā)事件的含義
    2.3 高校突發(fā)事件管理的內(nèi)涵
        2.3.1 危機(jī)管理的內(nèi)涵
        2.3.2 高校突發(fā)事件管理的內(nèi)涵
第3章 新時(shí)期我國(guó)高校突發(fā)事件的類型、現(xiàn)狀和成因分析
    3.1 當(dāng)前我國(guó)高校突發(fā)事件的主要類型
        3.1.1 按性質(zhì)劃分
        3.1.2 按事件發(fā)生的實(shí)施者劃分
        3.1.3 按事件產(chǎn)生的誘因劃分
        3.1.4 其他分類形式
    3.2 構(gòu)建和諧校園過程中高校突發(fā)事件的現(xiàn)狀
        3.2.1 復(fù)雜的政治性原因誘發(fā)了高校群體性事件
        3.2.2 就業(yè)形勢(shì)引發(fā)的學(xué)歷文憑類事件不斷增多
        3.2.3 校園安全事故類突發(fā)事件防不勝防
        3.2.4 心理問題導(dǎo)致的突發(fā)事件頻發(fā)
    3.3 現(xiàn)階段高校突發(fā)事件的主要成因
        3.3.1 危機(jī)憂患意識(shí)不強(qiáng)
        3.3.2 突發(fā)事件管理制度不健全
        3.3.3 信息溝通渠道不暢通
        3.3.4 心理問題干預(yù)不足
        3.3.5 學(xué)生個(gè)體層面的原因
第4章 和諧校園視角下我國(guó)高校突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略
    4.1 強(qiáng)化突發(fā)事件管理理念，變被動(dòng)為主動(dòng)
        4.1.1 以人為本，構(gòu)建和諧校園文化
        4.1.2 預(yù)防為主，強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)
        4.1.3 應(yīng)急處理，加強(qiáng)突發(fā)事件處理能力
        4.1.4 善后處置，注重心理危機(jī)干預(yù)
    4.2 健全高校突發(fā)事件管理制度體系，高效協(xié)調(diào)處理危機(jī)
        4.2.1 構(gòu)建高校突發(fā)事件管理的協(xié)同制度
        4.2.2 依據(jù)法規(guī)制定高校突發(fā)事件管理的相關(guān)規(guī)章制度
        4.2.3 健全高校突發(fā)事件組織管理制度
    4.3 合理把握突發(fā)事件應(yīng)對(duì)原則，科學(xué)處理危機(jī)
        4.3.1 日常管理的原則
        4.3.2 應(yīng)對(duì)及時(shí)的原則
        4.3.3 科學(xué)分析的原則
        4.3.4 分層管理的原則
    4.4 暢通突發(fā)事件信息溝通渠道，尊重師生知情權(quán)
        4.4.1 信息預(yù)測(cè)
        4.4.2 信息發(fā)布
        4.4.3 信息溝通
    4.5 加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)教育，營(yíng)造和諧校園氛圍
        4.5.1 進(jìn)行校園文化建設(shè)，從思想源頭上抑制高校突發(fā)事件
        4.5.2 開設(shè)高校應(yīng)急管理課程，加強(qiáng)危機(jī)教育
        4.5.3 強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)思想政治教育
        4.5.4 營(yíng)造愛心環(huán)境，構(gòu)建和諧校園
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]以和諧校園建設(shè)為基點(diǎn) 加強(qiáng)我國(guó)高校突發(fā)事件的預(yù)防[J]. 于孟晨,鞏紅,朱亞鵬.  西安財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(05)
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博士論文
[1]大學(xué)生群體危機(jī)生成演化機(jī)理與控制研究[D]. 彭學(xué)君.北京理工大學(xué) 2006

碩士論文
[1]高校突發(fā)事件應(yīng)急管理研究[D]. 趙方.鄭州大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3366332