伴隨著時代的發(fā)展,我國民族傳統(tǒng)樂器的傳承正在受到西洋樂器入侵的沖擊,竹笛作為我國歷史悠久的傳統(tǒng)民族樂器,發(fā)展和傳承的情況也不樂觀,所以本文從高校進行竹笛教學的意義和目前存在的不足出發(fā)進行分析,結合實際情況,對竹笛教學的教學方法和教學策略進行研討,并提出改進的方法,進而推進普通高校音樂教育專業(yè)竹笛教學的發(fā)展。 

【文章來源】：戲劇之家. 2020,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、普通高校音樂教育專業(yè)竹笛教學的意義
    (一)傳承中華民族的傳統(tǒng)音樂文化
    (二)提高普通高校音樂教育專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)
二、普通高校音樂教育專業(yè)竹笛教學的問題
    (一)學生對竹笛學習不重視
    (二)教師的專業(yè)水平和教學方式有待提高和改善
    (三)高校的課程設置不合理
三、普通高校音樂教育專業(yè)竹笛教學的策略
    (一)激發(fā)學生學習竹笛的興趣,增強學生的竹笛演奏基礎
    (二)提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng),優(yōu)化竹笛教師的教學方式
    (三)注重竹笛演奏技巧的培訓,使學生養(yǎng)成良好的演奏習慣
    (四)創(chuàng)新竹笛演奏的教學內(nèi)容,注重學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)
    (五)合理制定竹笛課程計劃,增加竹笛演奏比賽的舉辦
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時期高校竹笛教學改革的策略[J]. 吳爾曼.  北方音樂. 2020(01)
[2]普通高校音樂教育竹笛專業(yè)教學問題反思[J]. 李貴中.  北方音樂. 2017(22)
[3]高校音樂教育專業(yè)竹笛選修課教學現(xiàn)狀分析[J]. 曲迎仁.  內(nèi)蒙古藝術. 2016(02)
[4]高校音樂專業(yè)竹笛教學改革實踐探索[J]. 陳曉光.  音樂時空. 2016(09)
[5]普通高校音樂專業(yè)竹笛教學改革探討[J]. 藺永新.  科學中國人. 2014(22)



本文編號：3345302