"三全育人"理念為易班平臺(tái)提供了指引和方向。在易班平臺(tái)建設(shè)推廣中,出現(xiàn)的種種現(xiàn)實(shí)困境,其深層原因在于全員育人思想政治格局的缺乏、全過(guò)程育人思想政治格局的缺乏、全方位育人思想政治格局的缺乏。必須要從形成易班工作隊(duì)伍的全員育人合力、創(chuàng)新易班平臺(tái)的全過(guò)程育人機(jī)制、優(yōu)化易班平臺(tái)的全方位育人環(huán)境等方面探尋解決路徑。 

【文章來(lái)源】：湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、易班使用的現(xiàn)實(shí)困境及問(wèn)題表征
    (一)網(wǎng)絡(luò)高使用率與易班低使用率之間的矛盾
    (二)互聯(lián)網(wǎng)高便捷性與易班使用低滿足感之間的矛盾
    (三)教育主體間性與易班使用被動(dòng)性之間的矛盾
    (四)易班的教育性理念與教育教學(xué)性不足之間的矛盾
二、易班平臺(tái)建設(shè)困境的原因分析
    (一)全員育人思想政治格局的缺乏:易班建設(shè)力量有待加強(qiáng)
    (二)全過(guò)程育人思想政治格局的缺乏:易班建設(shè)機(jī)制有待創(chuàng)新
    (三)全方位育人思想政治格局的缺乏:易班建設(shè)環(huán)境有待優(yōu)化
三、易班平臺(tái)建設(shè)的創(chuàng)新路徑研究
    (一)同向同行:形成易班工作隊(duì)伍的全員育人合力
    (二)互聯(lián)互通:創(chuàng)新易班平臺(tái)的全過(guò)程育人機(jī)制
    (三)共建共享:優(yōu)化易班平臺(tái)的全方位育人環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]媒介融合背景下移動(dòng)新聞客戶端的發(fā)展——基于青年群體的使用與滿足[J]. 李華君,張婉寧.  北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[2]基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制研究[J]. 盧錕.  中國(guó)校外教育. 2011(12)

碩士論文
[1]主體間性視域下的思想政治教育主客體關(guān)系研究[D]. 尹淵.中共中央黨校 2019



本文編號(hào)：3342084