本文關鍵詞：納米比亞高等教育質(zhì)量保障體系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為一個新獲獨立的國家,納米比亞寄希望于在社會、政治、經(jīng)濟和文化層面加大改革力度,以打造一個繁榮的知識型經(jīng)濟社會。因此,納米比亞聚焦培養(yǎng)人才的高等教育。而在高等教育國際化、大眾化的時代背景下,學生和教師流動性日益增加。納米比亞人改變了走出國門才能接受高等教育的狀況。如今,他們不僅可以在國內(nèi)接受高等教育,而且許多來自世界各地的學生來到納米比亞求學和進行跨文化體驗。為解決國內(nèi)不斷增長的高等教育需求,建立與國際接軌的學歷認證機制,加強院校合作交流,培養(yǎng)高端人才以實現(xiàn)國家發(fā)展目標,納米比亞高等教育部門一直在完善高等教育質(zhì)量保障體系方面。通過對相關文獻的搜集、整理和閱讀,本文對納米比亞高等教育質(zhì)量保障進行了歷史回顧,系統(tǒng)歸納了高等教育外部與內(nèi)部的質(zhì)量保障體系內(nèi)容及其實施情況,總結出納米比亞高等教育質(zhì)量保障所呈現(xiàn)出的特點與面臨的挑戰(zhàn)。首先,納米比亞為高等教育質(zhì)量保障建立了法律和政策框架,其中最為重要的是《高等教育法》,該法規(guī)定成立統(tǒng)籌高等教育質(zhì)量保障事業(yè)的納米比亞國家高等教育委員會。其次,納米比亞高等教育質(zhì)量保障的內(nèi)容包括對目標、課程、教學與學習、研究、后勤等各方面的評估。2011年納米比亞國家高等教育委員會展開的一項調(diào)查顯示,大部分納米比亞大學和納米比亞多科技術學院的畢業(yè)生在各行業(yè)表現(xiàn)突出,得到雇主稱贊。再次,通過對納米比亞大學和納米比亞多科技術學院的質(zhì)量保障狀況的分析,可見其根據(jù)納米比亞國家高等教育委員會標準和自身實際,制定質(zhì)量保障細則,建立質(zhì)量保障與管理中心,監(jiān)督并協(xié)助各學院部門實施質(zhì)量保障。而納米比亞多科技術學院也積極尋求與其它地區(qū)質(zhì)量保障團體的合作交流。最后,總結出納米比亞的高等教育質(zhì)量保障在發(fā)展中呈現(xiàn)出法制化、多元化和區(qū)域化的特點。這些說明納米比亞的質(zhì)量保障取得令人矚目的成績。然而,納米比亞的高等教育質(zhì)量保障也面臨各項挑戰(zhàn)。一方面即資金不足。政府對高校的財政投入逐年下降。而入學率卻逐年上升。這為本就嚴重依賴政府資助的公立大學加重負。由此帶來的教學設備投入不足等問題成為提高教學質(zhì)量的一大阻礙。同時,資金不足導致大量人才流失,高校教師保持率很低,學校也無法為教師的研究提供充裕經(jīng)費；另一挑戰(zhàn)即高等教育規(guī)模擴張與入學公平滯后相矛盾。高入學率無法掩蓋其中弱勢群體比例過低的事實。而傳統(tǒng)的入學系統(tǒng)已無法滿足激增的高等教育需求�？傮w而言,納米比亞的高等教育質(zhì)量保障之路任重道遠,為提高高等教育質(zhì)量,需積極尋求區(qū)域合作,加強高等教育質(zhì)量保障實施和監(jiān)督。
【關鍵詞】：納米比亞 高等教育 質(zhì)量保障 質(zhì)量保障體系
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G649.477
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-23
• (一) 問題提出9-11
• (二) 概念界定11-15
• (三) 文獻綜述15-20
• (四) 研究設計20-22
• (五) 研究意義22-23
• 一、納米比亞高等教育質(zhì)量保障體系的建立與發(fā)展23-28
• (一) 高等教育質(zhì)量保障背景23-25
• (二) 高等教育質(zhì)量保障初步建立25-26
• (三) 高等教育質(zhì)量保障發(fā)展26-28
• 二、納米比亞高等教育外部質(zhì)量保障體系與實施28-52
• (一) 納米比亞高等教育外部質(zhì)量保障體系構成的法律依據(jù)28-30
• (二) 納米比亞高等教育質(zhì)量保障機構30-33
• (三) 納米比亞國家高等教育委員會質(zhì)量認證標準33-42
• 1. 專業(yè)認證標準33-38
• 2. 院校審核標準38-42
• (四) 納米比亞高等教育外部質(zhì)量保障實施42-47
• 1. 專業(yè)認證42-45
• 2. 院校審核45-47
• (五) 納米比亞畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查47-52
• 1. 調(diào)查過程與發(fā)現(xiàn)48-50
• 2. 調(diào)查建議與意義50-52
• 三、納米比亞高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系與實施52-63
• (一) 納米比亞高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障政策52-54
• (二) 納米比亞高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障機構54-58
• (三) 納米比亞高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障實施58-63
• 1. 入學標準58-60
• 2. 質(zhì)量保障方法60-63
• 四、納米比亞高等教育質(zhì)量保障體系的特點與挑戰(zhàn)63-72
• (一) 納米比亞高等教育質(zhì)量保障體系的特點63-66
• 1. 保障體系的法制化63-64
• 2. 保障機構的多元化64-65
• 3. 保障活動的區(qū)域化65-66
• (二) 納米比亞高等教育質(zhì)量保障面臨的挑戰(zhàn)66-72
• 1. 資金、人力資源與高等教育質(zhì)量保障66-68
• 2. 公平與高等教育質(zhì)量保障68-72
• 五、結語72-74
• 參考文獻74-80
• 3. 中文文獻74-75
• 4. 外文文獻75-78
• 5. 網(wǎng)絡文獻78-80
• 附錄80-87
• 攻讀學位期間取得的研究成果87-88
• 致謝88-89

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔣馨嵐;;英國高等教育外部質(zhì)量保障體系與牛津大學研究生教育[J];研究生教育研究;2011年02期

  本文關鍵詞：納米比亞高等教育質(zhì)量保障體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：333837