貧困生資助的終極目標是確保教育公平,目前,國家、地方政府及高校的貧困生資助工作依然停留在經(jīng)濟資助層面。促進人的全面發(fā)展既是教育工作的起點,也應(yīng)該是貧困生資助工作應(yīng)該追求的目標。貧困生如果因為資助措施的不完善而不能獲得與其他學生一樣的發(fā)展機會,就說明資助體系沒有體現(xiàn)出公平性。為了做好新時期的貧困生資助工作,充分發(fā)揮貧困生資助幫助人、培養(yǎng)人、教育人的社會功用,促進貧困生健康、全面發(fā)展,本文將教育公平理念納入貧困生資助進行研究,旨在為高校貧困生資助工作提供新的理論視角和方法論參考。全文共分四章。第一章,厘清教育公平、貧困生資助的概念,為提高貧困生資助針對性和有效性研究奠定理論基礎(chǔ);第二章,對當前貧困生資助體系進行評析,揭示當前貧困生資助工作中不符合教育公平理念的現(xiàn)象;第三章,根據(jù)多年的貧困生資助工作實踐,結(jié)合對教育公平的新認識,提出了體現(xiàn)教育公平理念的“立體式”貧困生資助體系,并闡述了“立體式”資助體系的內(nèi)容;第四章,重點闡述了如何將“立體式”資助體系貫徹到工作實際中。第三章和第四章是本課題的研究重點,包含了筆者在多年的實際工作中的經(jīng)驗和體會。筆者相信,隨著高校貧困生資助體系內(nèi)涵的不斷擴充,... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、選題的背景和意義
        (一) 選題的背景
        (二) 研究的意義
    二、研究思路和方法
        (一) 本課題的研究思路
        (二) 本課題的所使用的研究方法
    三、相關(guān)概念厘定
        (一) 貧困生
        (二) 貧困生資助
        (三) 公平
        (四) 教育公平
    四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢
        (二) 國外研究現(xiàn)狀與趨勢
第二章 高校貧困生資助體系的現(xiàn)狀
    一、我國高�，F(xiàn)行的貧困生資助體系
        (一) 獎學金和助學金制度
        (二) 助學貸款制度
        (三) 勤工助學制度
        (四) 特殊困難補助
        (五) 學費減、免制度
        (六) 綠色通道
    二、我國現(xiàn)行的高校貧困生資助體系的公平性分析
        (一) 政府資助不能滿足貧困生的受助需求,導致部分貧困生學習生活困難,出現(xiàn)不公平
        (二) 貧困生認定標準不統(tǒng)一,資助資金難以按照困難程度分配導致不公平
        (三) 重視經(jīng)濟資助,忽視心理自助及能力的培養(yǎng),導致教育結(jié)果的不公平
第三章 高校貧困生資助新體系的構(gòu)建設(shè)想
    一、以經(jīng)濟資助為基礎(chǔ),切實解決貧困生的經(jīng)濟問題
        (一) 加大經(jīng)費投入,緩解高校壓力
        (二) 規(guī)范教育收費,減輕學生經(jīng)濟負擔
        (三) 制定和完善法律法規(guī),引導社會各界參與
    二、以能力培養(yǎng)為核心,提高貧困生的生存和發(fā)展能力
        (一) 個人進入社會的競爭力
        (二) 合作與競爭能力
        (三) 回報社會、服務(wù)社會的能力
    三、以精神扶助為支撐,提高貧困生持續(xù)發(fā)展的軟實力
        (一) 搭建貧困生自立自強精神教育的平臺
        (二) 搭建貧困生責任意識教育和誠信教育的平臺
        (三) 為貧困生搭建健康心理教育的平臺
        (四) 為貧困生搭建互助友愛的平臺
第四章 "立體式"貧困生資助體系的構(gòu)建策略
    一、政府統(tǒng)籌、政策導向是確保貧困生資助公平的前提
    二、優(yōu)化模式、健全機制是實現(xiàn)貧困生資助公平的關(guān)鍵
        (一) 經(jīng)濟價值與人本意義相統(tǒng)一的導向機制
        (二) 物質(zhì)資助與精神援助相結(jié)合的工作機制
        (三) 啟發(fā)自助與倡導助人相協(xié)調(diào)的教育機制
        (四) 政策規(guī)范與輿論支持相配合的激勵機制
    三、教育支持、高校盡責是實現(xiàn)貧困生資助公平的關(guān)鍵
        (一) 堅持以人為本的資助理念,切實將資助活動納入整個育人體系
        (二) 完善二項保障,有效維護貧困生權(quán)益
        (三) 嚴把三個環(huán)節(jié),確保資助工作公平公正
        (四) 實施四項教育,增強貧困生資助育人效果
        (五) 落實五項計劃,切實讓貧困生感受溫馨
結(jié)語
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表論文目錄



本文編號：3310158