推行學(xué)分制教學(xué)管理,是建立現(xiàn)代高等教育制度的重要組成部分。目前,學(xué)分制已在我國(guó)普通高校廣泛實(shí)施。從理論上講,學(xué)分制的實(shí)施有其自身的優(yōu)越性,而這些優(yōu)越性的體現(xiàn)很大程度上取決于高校教學(xué)管理的有效程度。高校學(xué)分制實(shí)施之后,教學(xué)管理的有效性到底如何?怎樣衡量教學(xué)管理的有效性?怎樣去提高教學(xué)管理的有效性?這一系列的問(wèn)題,是值得我們認(rèn)真研究的。對(duì)教學(xué)管理有效性進(jìn)行研究,有利于改善教學(xué)管理模式,優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)管理績(jī)效的提升,保證教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),從而最大限度地提高教學(xué)管理效果和效率。學(xué)分制的相關(guān)研究在我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)一直比較活躍。但是還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)專門(mén)研究學(xué)分制教學(xué)管理有效性的成果。本研究針對(duì)學(xué)分制下的教學(xué)管理有效性問(wèn)題,采用文獻(xiàn)研究法和調(diào)查法,以系統(tǒng)理論和現(xiàn)代教學(xué)管理的基本思想為指導(dǎo),首先分析基于學(xué)分制的教學(xué)管理的內(nèi)容和特點(diǎn),其次分析有效性與教學(xué)管理的關(guān)系,進(jìn)而探討基于學(xué)分制的高校教學(xué)管理有效性評(píng)價(jià)的衡量要素并構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,然后對(duì)三所實(shí)施了學(xué)分制的大學(xué)的教學(xué)管理有效性的調(diào)查進(jìn)行分析,最后提出提高基于學(xué)分制教學(xué)管理有效性的對(duì)策建議。本文認(rèn)為,學(xué)分制的基本構(gòu)成決定了學(xué)分制背景下的高校教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、緒論
    （一） 問(wèn)題的提出及研究的意義
        1. 問(wèn)題的提出
        2. 研究意義
    （二） 研究范圍的界定
    （三） 基于學(xué)分制的高校教學(xué)管理有效性的界定
        1. 高校教學(xué)管理的內(nèi)涵
        2. 有效性的內(nèi)涵
        3. 基于學(xué)分制的高校教學(xué)管理有效性的內(nèi)涵
    （四） 研究文獻(xiàn)綜述
        1. 關(guān)于學(xué)分制改革成效的衡量
        2. 關(guān)于學(xué)分制實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
        3. 關(guān)于高校學(xué)分制教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)
        4. 關(guān)于教學(xué)管理有效性的研究
    （五） 理論基礎(chǔ)
        1. 系統(tǒng)理論
        2. 現(xiàn)代教學(xué)管理的基本思想
    （六） 研究的思路與方法
        1. 研究的思路
        2. 研究的方法
二、高校學(xué)分制教學(xué)管理概述
    （一） 學(xué)分制的基本構(gòu)成
        1. 教學(xué)文件
        2. 基本制度
        3. 運(yùn)行體制
    （二） 基于學(xué)分制的高校教學(xué)管理的主要內(nèi)容
        1. 培養(yǎng)計(jì)劃的管理
        2. 教學(xué)全過(guò)程的運(yùn)行管理
        3. 學(xué)籍管理
        4. 教師和學(xué)生的管理
        5. 教學(xué)管理人員的管理
        6. 教學(xué)質(zhì)量管理
        7. 教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)管理
    （三） 基于學(xué)分制的高校教學(xué)管理的主要特點(diǎn)
        1. 開(kāi)放性與靈活性
        2. 可選擇性與復(fù)雜性
        3. 多樣化與個(gè)性化
        4. 信息化與網(wǎng)絡(luò)化
三、有效性與基于學(xué)分制的高校教學(xué)管理
    （一） 基于學(xué)分制的教學(xué)管理需要認(rèn)識(shí)管理有效性
    （二） 基于學(xué)分制的教學(xué)管理需要學(xué)會(huì)管理有效性
    （三） 基于學(xué)分制的教學(xué)管理需要使用有效性管理
四、基于學(xué)分制的高校教學(xué)管理有效性評(píng)價(jià)
    （一） 基于學(xué)分制的高校教學(xué)管理有效性的衡量要素
        1. 從教學(xué)管理決策是否適應(yīng)的角度衡量
        2. 從教學(xué)管理目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的角度衡量
        3. 從教學(xué)管理效率是否提高的角度衡量
    （二） 學(xué)分制教學(xué)管理有效性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
    （三） 學(xué)分制教學(xué)管理有效性的評(píng)價(jià)方法
五、對(duì)桂林三所高校學(xué)分制的教學(xué)管理有效性的調(diào)查分析
    （一） 桂林三所高校學(xué)分制教學(xué)管理有效性的問(wèn)卷調(diào)查和訪談
        1. 桂林三所高校學(xué)分制教學(xué)管理有效性的問(wèn)卷調(diào)查
        2. 桂林三所高校學(xué)分制教學(xué)管理有效性的訪談基本情況
    （二） 對(duì)桂林三所高校學(xué)分制的教學(xué)管理有效性的調(diào)查分析
        1. 學(xué)分制教學(xué)文件適宜性和充分性不夠
        2. 基本制度的符合性和充分性不夠
        3. 運(yùn)行保障系統(tǒng)的符合性、充分性不斷完善
    （三） 桂林三所高校學(xué)分制教學(xué)管理有效性的影響因素分析
        1. 內(nèi)部因素
        2. 外部因素
六、提高基于學(xué)分制的高校教學(xué)管理有效性的對(duì)策建議
    （一） 更新教育觀念
    （二） 樹(shù)立人本服務(wù)思想
    （三） 完善學(xué)分制運(yùn)行系統(tǒng)
    （四） 規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理
        1. 重視計(jì)劃的制定與落實(shí)
        2. 加強(qiáng)選修課管理和選課指導(dǎo)
        3. 注重對(duì)教師授課過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控
        4. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理
        5. 嚴(yán)格考試管理
        6. 建立質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)
    （五） 注重管理細(xì)節(jié)
    （六） 加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)
    （七） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
    （八） 提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)及管理水平
七、結(jié)束語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]學(xué)分制與現(xiàn)行高校教學(xué)管理體制的矛盾解析[J]. 陳剛.  黑龍江高教研究. 2009(10)
[3]新建本科院校學(xué)分制的特征及實(shí)施途徑[J]. 何獨(dú)明.  重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2009(03)
[4]廣西高校學(xué)分制教學(xué)管理模式推進(jìn)策略研究[J]. 黃冰,魏銀霞,聶慧,凌惜勤.  高教論壇. 2008(05)
[5]關(guān)于我國(guó)高校全面推行完全學(xué)分制的探討[J]. 牛德麗.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(07)
[6]中國(guó)高校學(xué)分制30年——大學(xué)教學(xué)制度改革討論述評(píng)[J]. 韓磊磊,源國(guó)偉.  高教探索. 2008(04)
[7]關(guān)于成人高等函授教育實(shí)行彈性學(xué)分制的幾點(diǎn)思考[J]. 蔣健民.  成人教育. 2008(04)
[8]2007中國(guó)教育研究前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題年度報(bào)告[J]. 本刊編輯部.  教育研究. 2008(03)
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[10]國(guó)際一般系統(tǒng)論研究會(huì)第5次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議[J]. 熊和金.  國(guó)際學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài). 2007(05)

博士論文
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碩士論文
[1]符合我國(guó)國(guó)情的高校學(xué)分制構(gòu)建研究[D]. 李曉杰.大連理工大學(xué) 2009
[2]學(xué)分制下高校教學(xué)管理制度的改革[D]. 覃海霞.華中師范大學(xué) 2008
[3]高校學(xué)分制改革研究[D]. 徐雄偉.上海師范大學(xué) 2008
[4]大學(xué)本科教學(xué)管理制度審視[D]. 尤偉.汕頭大學(xué) 2007
[5]我國(guó)高校學(xué)分制改革制約因素與對(duì)策研究[D]. 鄭紀(jì)英.南京理工大學(xué) 2007
[6]新建本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系研究[D]. 王艷.武漢理工大學(xué) 2006
[7]學(xué)分制與高校教學(xué)管理體制改革研究[D]. 邱艷萍.湖南大學(xué) 2006
[8]中國(guó)高校學(xué)分制改革及發(fā)展對(duì)策分析[D]. 劉青.南京理工大學(xué) 2005
[9]推進(jìn)我國(guó)高校實(shí)行學(xué)分制的對(duì)策研究[D]. 王彤.東北大學(xué) 2005
[10]我國(guó)高校推行學(xué)分制的主要制約因素研究[D]. 王慧.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2005



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