長期以來,理論界、高校和教育管理部門對產(chǎn)學(xué)研合作的認(rèn)識大多停留在是高校服務(wù)社會職能的重要載體,產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)費是高校科研經(jīng)費的重要補(bǔ)充等層面。這些認(rèn)識將產(chǎn)學(xué)研合作更多地視為高校對社會單方面的付出,并沒有從建設(shè)高水平大學(xué),一流學(xué)術(shù)團(tuán)隊的角度認(rèn)識高校的產(chǎn)學(xué)研活動。尤其在高�？己嗽u價體系設(shè)計方面表現(xiàn)十分突出,如考核指標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)論文、縱向課題等因素,使得產(chǎn)學(xué)研課題與縱向課題評價不對等。這種評價導(dǎo)向會導(dǎo)致高校優(yōu)秀的學(xué)術(shù)資源并不是投身于產(chǎn)業(yè)實際需要中。早在2005年,原教育部部長周濟(jì)院士曾明確指出“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高水平大學(xué)、一流大學(xué)發(fā)展的必由之路”,因此,本文基于產(chǎn)學(xué)研合作視角,探討產(chǎn)學(xué)研合作對高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊核心能力成長的作用機(jī)理,為高校優(yōu)化學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)提供理論借鑒和參考,這也是本文研究的目的與意義。本文在案例研究與相關(guān)理論梳理的基礎(chǔ)上,借鑒企業(yè)核心能力的基本觀點,從理論上探討了高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊核心能力的構(gòu)成,并邏輯層面還原高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊核心能力動態(tài)演進(jìn)的路徑。在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作對于學(xué)術(shù)團(tuán)隊核心能力形成的作用路徑概念模型,以期解釋論文研究的核心問題,即通過產(chǎn)學(xué)研流入的資源流如何實現(xiàn)有效的學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)過... 

【文章來源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：190 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

008年不同學(xué)科類型高校平均科技活動經(jīng)費投入與產(chǎn)學(xué)研經(jīng)費強(qiáng)度（二）不同區(qū)域高校產(chǎn)學(xué)研合作規(guī)模對比

第三章 我國高校產(chǎn)學(xué)研現(xiàn)狀與高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊案例研究從地域角度來看，我國七大行政區(qū)高校產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)費中華東（29.9%）和.8%）地區(qū)高校承擔(dān)較多；尤其是華東地區(qū)，不到 2 成的高校數(shù)量吸納了近 3業(yè)委托經(jīng)費。另外值得注意的是華南地區(qū)，其所占比例不到 5%，比西北地區(qū)見圖 3-3。2008 年，我國 816 所普通高等學(xué)校，平均每所高校從企事業(yè)單位獲研究費用 0.299 億元，在全國 31 個省級行政區(qū)高校中，超過全國平均水平（）的省市有上海市、北京市、江蘇省、陜西省、四川省、天津市、浙江省、遼省高校。2008 年，廣東省 37 所高校共獲得企事業(yè)單位委托研究經(jīng)費近 8.3 億所高校獲得 0.224 億企事業(yè)委托研究經(jīng)費，在全國 31 個省級行政區(qū)中排名第 年廣東啟動 “兩部一省”產(chǎn)學(xué)研合作項目，一般認(rèn)為廣東高校產(chǎn)學(xué)研合作應(yīng)國前列，但從上述數(shù)據(jù)表明，廣東高校產(chǎn)學(xué)研實力整體而言仍有待提高。論文全文數(shù)據(jù)庫 2011年 第12期 社會科學(xué)Ⅱ輯

圖 4-1 高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊生命周期發(fā)展模型4.3.1 醞釀期在醞釀期，高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊的主要任務(wù)有四個方面，一是探索團(tuán)隊的研究方向，嘗試性選擇與學(xué)科前沿、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的研究領(lǐng)域與方向；二是建立團(tuán)隊與外部環(huán)境的初步聯(lián)系，包括構(gòu)建與大學(xué)組織內(nèi)部、相關(guān)職能部門、政府、企業(yè)等資源供給部門的溝通與聯(lián)系；三是搭建團(tuán)隊內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)與框架，確定成員職責(zé)和范圍；四是初步建立團(tuán)隊運行機(jī)制，如任務(wù)分配機(jī)制、利益分配機(jī)制、績效評價機(jī)制等。在醞釀期，學(xué)術(shù)團(tuán)隊所面臨的關(guān)鍵問題是內(nèi)外部動力機(jī)制的協(xié)調(diào)與研究領(lǐng)域的選擇問題，并且這兩個關(guān)鍵問題是相互促進(jìn)、相輔相成。選擇具有發(fā)展前景的研究領(lǐng)域可為團(tuán)隊成員帶來明確的方向與前進(jìn)的動力，成員對自身價值和自我實現(xiàn)的追求也使他們充滿激情與活力，從而全身心的投入到新研究領(lǐng)域的開拓中。團(tuán)隊的動力機(jī)制不僅表現(xiàn)在對前沿學(xué)術(shù)成果的追求中，還在團(tuán)隊成員的互動與合作中形成了共同的使命感與奉獻(xiàn)精神，這對于初創(chuàng)期的團(tuán)隊來說具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]團(tuán)隊快速信任、互動行為與團(tuán)隊創(chuàng)造力研究[D]. 楊志蓉.浙江大學(xué) 2006
[6]基于貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的知識發(fā)現(xiàn)與決策應(yīng)用研究[D]. 張少中.大連理工大學(xué) 2003
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本文編號：3301760