本研究使用疫情期間對334所高校在線教育的調(diào)查數(shù)據(jù),將數(shù)字技術(shù)分為技術(shù)環(huán)境、技術(shù)知識和技術(shù)技能三類,采用多元排序Logit模型檢驗數(shù)字技術(shù)對大學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果的影響。實證分析發(fā)現(xiàn):（1）三類在線學(xué)習(xí)的教學(xué)技術(shù)均顯著促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí);（2）技術(shù)環(huán)境、技術(shù)知識和技術(shù)技能三者具有顯著的依存關(guān)系;（3）大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的技術(shù)支持存在"數(shù)字鴻溝"和"數(shù)字代溝"問題,而"數(shù)字學(xué)溝"問題并不明顯;（4）在線教學(xué)互動中存在數(shù)字"反哺"行為,即在線教學(xué)情境下的學(xué)生對教師、高技術(shù)對低技術(shù)學(xué)生群體存在帶動作用。最后,本文提出要實現(xiàn)"三個轉(zhuǎn)變",即提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)字化生存素養(yǎng)、加強(qiáng)對弱勢院校學(xué)生在線學(xué)習(xí)保障,以及促進(jìn)師生和生生在線教學(xué)互動互助。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、分析框架與研究問題
二、研究數(shù)據(jù)與方法
    1.研究數(shù)據(jù)
        (1）樣本選取
        (2）變量構(gòu)成
    1.大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的數(shù)字技術(shù)與學(xué)習(xí)效果現(xiàn)狀
    2.在線學(xué)習(xí)的數(shù)字技術(shù)與學(xué)習(xí)效果的回歸分析
        (1）數(shù)字技術(shù)對大學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果的影響
        (2）對技術(shù)環(huán)境、技術(shù)知識和技術(shù)技能三者關(guān)系的分析
        (3）不同類型學(xué)生群體的數(shù)字技術(shù)對在線學(xué)習(xí)效果的影響
        (4）對師生/生生間的數(shù)字“反哺”行為分析
四、結(jié)論與建議
    （一）結(jié)論
    （二）建議
        1. 從“土著”到“公民”的身份轉(zhuǎn)變：提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)字化生存素養(yǎng)
        2. 從“區(qū)域”到“院校”的思維轉(zhuǎn)變：加強(qiáng)對弱勢院校學(xué)生在線學(xué)習(xí)保障
        3. 從“傳授”到“反哺”的認(rèn)知轉(zhuǎn)變：促進(jìn)師生和生生在線教學(xué)互動互助


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]未來教育之教學(xué)新形態(tài)：彈性教學(xué)與主動學(xué)習(xí)[J]. 黃榮懷,汪燕,王歡歡,逯行,高博俊.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2020(03)
[2]人機(jī)共生:人工智能時代及其教育的發(fā)展趨勢[J]. 張學(xué)軍,董曉輝.  電化教育研究. 2020(04)
[3]數(shù)字化生存——數(shù)字時代的挑戰(zhàn)與教育應(yīng)對[J]. 張立新,姚婧嫻.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(04)
[4]中美視頻公開課有效教學(xué)互動分析研究[J]. 劉宇,崔華正,吳庭倩.  電化教育研究. 2016(01)
[5]論數(shù)字原住民向數(shù)字公民轉(zhuǎn)化[J]. 張立新,張小艷.  中國電化教育. 2015(10)
[6]數(shù)字代溝與文化反哺:對家庭內(nèi)“靜悄悄的革命”的量化考察[J]. 周裕瓊.  現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報). 2014(02)
[7]中國遠(yuǎn)程教育交互十年文獻(xiàn)綜述[J]. 王志軍.  中國遠(yuǎn)程教育. 2013(09)
[8]我國數(shù)字鴻溝的空間表現(xiàn)及原因分析[J]. 王俊松,李誠.  情報科學(xué). 2006(11)
[9]遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互模型和教學(xué)交互層次塔[J]. 陳麗.  中國遠(yuǎn)程教育. 2004(05)

博士論文
[1]數(shù)字原住民的社會化媒體采納研究：理論框架與實證探索[D]. 范哲.南京大學(xué) 2016

碩士論文
[1]義務(wù)教育數(shù)字鴻溝現(xiàn)狀及彌合對策研究[D]. 萬其念.華中師范大學(xué) 2019
[2]數(shù)字原住民網(wǎng)絡(luò)潛水動因?qū)嵶C研究[D]. 劉江.南京大學(xué) 2013



本文編號：3300414