創(chuàng)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科、多層次的現(xiàn)象,這一特點(diǎn)使得這一領(lǐng)域既引人注目又顯得復(fù)雜,它涉及到變革、創(chuàng)新、技術(shù)與環(huán)境的變化、新產(chǎn)品開發(fā)、小企業(yè)管理、企業(yè)與創(chuàng)業(yè)家個(gè)體和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等問題。對(duì)于創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的分析始于18世紀(jì)中期,經(jīng)過兩個(gè)世紀(jì)之后,在20世紀(jì)80年代得到迅速發(fā)展,最近十幾年來,創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象更是引起了人們的普遍關(guān)注,同時(shí)也吸引著眾多學(xué)者在這一領(lǐng)域進(jìn)行不斷的探索。創(chuàng)業(yè)的研究最早在國外開始,通過梳理有關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論框架可以使我們了解創(chuàng)業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)比較國內(nèi)創(chuàng)業(yè)理論的研究現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)教育的主要進(jìn)展為我的進(jìn)一步研究鋪平道路。創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動(dòng)力,而創(chuàng)業(yè)教育又是發(fā)展創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)工程。創(chuàng)業(yè)教育是教育實(shí)踐探索和教育理論研究的嶄新領(lǐng)域。這一概念的首次提出是在1989年11月在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”上,會(huì)議報(bào)告在論述21世紀(jì)的教育哲學(xué)問題時(shí),提出“enterprise education’’這一全新的概念,即創(chuàng)業(yè)教育,同時(shí)指出:“這要求把事業(yè)心和開拓技能教育提高到目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)性教育護(hù)照所享有的同等地位”提出了繼文化知識(shí)證書、職業(yè)技能證書之后的“第三本教育護(hù)照”——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育證書。自此,創(chuàng)業(yè)教育在國... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、創(chuàng)業(yè)理論概述
    （一） 創(chuàng)業(yè)的界定
        1. 國外學(xué)者研究回顧
        2. 國內(nèi)學(xué)者相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論的部分觀點(diǎn)回顧
    （二） 國內(nèi)外學(xué)者有關(guān)創(chuàng)業(yè)研究框架的回顧
        1. Gartner 創(chuàng)辦新企業(yè)的框架
        2. Timmons 創(chuàng)業(yè)管理的框架
        3. Ｃｈｒｉｓｔｉａｎ新價(jià)值創(chuàng)造的框架
        4. Busenitz 的創(chuàng)業(yè)研究框架
        5. Shane 和Venkataraman 的創(chuàng)業(yè)過程的概念模型
    （三） 國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)理論綜述及本文創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
        1. 國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)理論綜述
        2. 河北省高校創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)的理論框架
二、創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀分析
    （一） 創(chuàng)業(yè)教育在國外的現(xiàn)狀及發(fā)展
    （二） 創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)的現(xiàn)狀
    （三） 創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)的最新進(jìn)展
        1. 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分成為其有益的補(bǔ)充
        2. 高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)和實(shí)踐層面的有益探索
        3. 政府部門參與熱情空前高漲支持創(chuàng)業(yè)教育外部政策環(huán)境
三、河北省高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研
    （一） 河北省高校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑
    （二） 河北省高校創(chuàng)業(yè)類課程的開設(shè)情況
    （三） 河北省高校創(chuàng)業(yè)師資的建設(shè)現(xiàn)狀
    （四） 河北省高校創(chuàng)業(yè)教育研究的現(xiàn)狀
    （五） 河北省高校第二課堂創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展情況
    （六） 河北省高校創(chuàng)業(yè)教育組織支持系統(tǒng)
    （七） 河北省高校創(chuàng)業(yè)教育資金支持系統(tǒng)
    （八） 河北省高校創(chuàng)業(yè)教育物質(zhì)支持系統(tǒng)
    （九） 河北省高校創(chuàng)業(yè)教育政策支持系統(tǒng)
四、河北省高校創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)、劣勢(shì)分析
    （一） 河北省高校進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)
    （二） 河北省高校進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的劣勢(shì)
五、發(fā)展和完善河北省高校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策和建議
    （一） 鼓勵(lì)教師提高創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的科研水平，以此為基礎(chǔ)建立健全創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加快創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
    （二） 結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生需求，改進(jìn)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方式
    （三） 建立健全創(chuàng)業(yè)教育的支持系統(tǒng)，增加對(duì)創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持力度
    （四） 鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)間接經(jīng)驗(yàn)
    （五） 結(jié)合當(dāng)今河北省高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育將創(chuàng)業(yè)教育融入其中
    （六） 為大學(xué)生設(shè)立在校創(chuàng)業(yè)及畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境和條件
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單



本文編號(hào)：3291701