高師音舞專業(yè)的鋼琴集體課教學(xué)體系,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點、水平和個性化訴求,盡可能做到立體化、層次化。相關(guān)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法亦應(yīng)與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,努力做到務(wù)實性與藝術(shù)性、基礎(chǔ)能力提升與因材施教之間的辯證統(tǒng)一。而互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,也讓精準(zhǔn)化、碎片化教學(xué)成為可能。 

【文章來源】：四川戲劇. 2020,(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教學(xué)理念創(chuàng)新
二、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
    (一)差異化教學(xué)
    (二)即興伴奏的訓(xùn)練
    (三)雙鋼琴演奏的訓(xùn)練
三、教學(xué)方法的創(chuàng)新
    (一)課題型教學(xué)
    (二)回課方法
    (三)舞臺實踐
    (四)數(shù)碼鋼琴教學(xué)
    (五)評價方法的革新
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高師鋼琴集體課之芻議[J]. 黃溥冰.  通俗歌曲. 2015(03)
[2]高師音樂教育專業(yè)鋼琴課堂教學(xué)評價初探[J]. 朱振坤.  北方音樂. 2014(02)



本文編號：3285594