高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)是高師歷史教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分,是培養(yǎng)符合基礎(chǔ)教育需要的中學(xué)歷史教師必不可少的重要途徑。隨著師范生免費(fèi)教育政策的不斷深入,我國(guó)教師教育改革也在不斷的發(fā)展,作為高師課程體系關(guān)鍵部分的教育實(shí)習(xí)也必然迎來(lái)改革的春天。但是,到目前為此,我國(guó)高師院校并沒有形成一種被普通認(rèn)可的教育實(shí)習(xí)模式。因此,本文將以師范生免費(fèi)教育、新課程改革為背景,以東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)為平臺(tái),通過(guò)問(wèn)卷、訪談來(lái)研究高師教育實(shí)習(xí)的相關(guān)方面,為進(jìn)一步完善高師教育實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文共分五部分:第一部分引言:主要闡述本文的研究背景、研究目標(biāo)、研究意義、研究重點(diǎn)、研究方法以及研究綜述。第二部分為研究?jī)?nèi)容的理論層面:詳細(xì)介紹了我國(guó)教育實(shí)習(xí)的政策演變,高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)的意義,最終落腳點(diǎn)放在師范生免費(fèi)教育對(duì)高師歷史教育實(shí)習(xí)提出的變革要求上。這一點(diǎn)主要從教育實(shí)習(xí)內(nèi)容、基地以及對(duì)其認(rèn)識(shí)三方面入手。第三、四部分為研究?jī)?nèi)容的實(shí)踐層面:是本文的主體部分,主要是以東北師范大學(xué)2007級(jí)歷史專業(yè)免費(fèi)師范生的教育實(shí)習(xí)為契機(jī),設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)歷史專業(yè)免費(fèi)師范生、實(shí)習(xí)基地中學(xué)指導(dǎo)教師以及實(shí)習(xí)基地中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    （一） 研究背景
    （二） 研究目標(biāo)、意義
    （三） 研究重點(diǎn)、方法
    （四） 研究綜述
一、師范生免費(fèi)教育政策的提出與高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)改革的必要性
    （一） 我國(guó)教育實(shí)習(xí)的政策演變
    （二） 高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)的意義
    （三） 師范生免費(fèi)教育對(duì)高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)提出的改革要求
二、師范生免費(fèi)教育背景下的高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研與分析
    （一） 東北師范大學(xué)歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)的演變及特點(diǎn)
    （二） 高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研
    （三） 高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析
三、高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)的發(fā)展建議
    （一） 調(diào)整教育實(shí)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行循環(huán)式實(shí)習(xí)
    （二） 豐富并落實(shí)教育實(shí)習(xí)內(nèi)容
    （三） 進(jìn)行實(shí)習(xí)教育，樹立實(shí)習(xí)意識(shí)
    （四） 加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立指導(dǎo)教師選聘制度
    （五） 完善教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)
    （六） 改革高師歷史專業(yè)課程設(shè)置
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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