本文關(guān)鍵詞：高校行政管理人員職業(yè)道德問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職業(yè)道德是凝聚職業(yè)群體穩(wěn)定并合理實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的一種道德規(guī)范。任何一種職業(yè),都有符合職業(yè)自身發(fā)展需要的道德規(guī)范,科學(xué)合理的職業(yè)道德規(guī)范體系,不僅可以促進(jìn)職業(yè)群體自身組織的穩(wěn)定,同時(shí)也能夠極大地激發(fā)職業(yè)效能。高校行政管理人員作為高校教師隊(duì)伍中的重要組成部分,為保證學(xué)校教學(xué)、科研等工作正常有序開展,發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前,我國(guó)高等教育正處在全面深化改革的重要階段,高校的行政管理體制改革也在不斷積極探索新的發(fā)展路徑,這為高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)帶來了新的考量。本文通過對(duì)高校行政管理人員職業(yè)角色分類、特征分析,在高校行政管理人員職業(yè)道德的當(dāng)代形態(tài)的基礎(chǔ)上,對(duì)高校行政管理人員職業(yè)道德經(jīng)驗(yàn)與問題進(jìn)行了雙重反思,并結(jié)合實(shí)際,提出高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施路徑。本文第一章指出了研究高校行政管理人員職業(yè)道德的背景、目的、方法、可行性分析和創(chuàng)新點(diǎn),并簡(jiǎn)要介紹了國(guó)內(nèi)外關(guān)于高校行政管理人員職業(yè)道德的研究現(xiàn)狀。第二章對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了理論界定,對(duì)高校行政管理人員職業(yè)角色進(jìn)行了講解說明,介紹了高校行政管理人員職業(yè)角色的分類以及不同崗位類別中的各自特征。第三章闡述了高校行政管理人員職業(yè)道德的當(dāng)代形態(tài)。介紹了高校行政管理人員職業(yè)道德的三個(gè)倫理維度及高校行政管理人員職業(yè)道德規(guī)范。第四章分析高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和存在問題,并對(duì)問題的根源進(jìn)行了深入反思。第五章提出了進(jìn)一步加強(qiáng)高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)的原則,并結(jié)合實(shí)際,提出了我國(guó)高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施路徑。
【關(guān)鍵詞】：高校 行政管理人員 職業(yè)道德
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-12
• 一、選題的背景和意義7-8
• 二、國(guó)內(nèi)外研究綜述8-10
• (一) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)8-9
• (二) 國(guó)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)9-10
• 三、研究方法和可行性分析10-11
• (一) 研究方法10-11
• (二) 可行性分析11
• 四、研究的創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 第二章 高校行政管理人員職業(yè)角色分析12-18
• 一、高校行政管理人員職業(yè)角色的分類12-14
• (一) 機(jī)關(guān)行政管理人員12-13
• (二) 專職輔導(dǎo)員13
• (三) 外派到其他獨(dú)立法人單位的管理人員13-14
• 二、高校行政管理人員的職業(yè)特征14-18
• (一) 個(gè)人發(fā)展中“職級(jí)”與“職稱”的雙重路徑14-15
• (二) 日常工作中“管理”與“育人”的雙重職責(zé)15-16
• (三) 專業(yè)性較強(qiáng)崗位中“專業(yè)能力”與“管理能力”的雙重要求16-18
• 第三章 高校行政管理人員職業(yè)道德的當(dāng)代形態(tài)18-23
• 一、高校行政管理人員職業(yè)道德的三個(gè)倫理維度18-20
• (一) 與專業(yè)教師之間18-19
• (二) 與學(xué)生之間19
• (三) 與社會(huì)服務(wù)對(duì)象之間19-20
• 二、高校行政管理人員職業(yè)道德規(guī)范20-23
• (一) 愛崗敬業(yè),忠于職守20-21
• (二) 廉潔清正,克己奉公21
• (三) 為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)21
• (四) 團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新21-23
• 第四章 高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與問題23-31
• 一、高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)23-25
• (一) 以人為本,規(guī)范管理23
• (二) 逐級(jí)有序,明確分工23-24
• (三) 權(quán)責(zé)統(tǒng)一,加強(qiáng)監(jiān)督24-25
• 二、高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)的存在問題及其原因25-31
• (一) 理論體系建設(shè)不夠完善25
• (二) 個(gè)人道德水平建設(shè)欠缺25-28
• (三) 道德獎(jiǎng)懲機(jī)制不夠健全28-29
• (四) 道德監(jiān)管評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偏低29-31
• 第五章 高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施路徑31-41
• 一、建立健全職業(yè)道德建設(shè)教育培訓(xùn)體系31-32
• (一) 完善培訓(xùn)內(nèi)容,制定符合各自崗位特點(diǎn)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)31-32
• (二) 傳承與創(chuàng)新,拓展職業(yè)道德教育培訓(xùn)形式32
• 二、強(qiáng)化高校行政管理人員職業(yè)道德教育32-35
• (一) 理想信念教育33
• (二) 愛崗敬業(yè)教育33-34
• (三) 廉潔奉公教育34-35
• (四) 服務(wù)理念教育35
• 三、推進(jìn)高校行政管理人員職業(yè)道德制度改革35-38
• (一) 按崗分類,培養(yǎng)專業(yè)行管人員35-36
• (二) 能進(jìn)能出,打通職務(wù)晉升通道36
• (三) 賞罰分明,規(guī)范道德獎(jiǎng)懲體系36-37
• (四) 全面覆蓋,完善監(jiān)督考評(píng)機(jī)制37-38
• 四、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),營(yíng)造職業(yè)道德良好氛圍38-41
• (一) 注重宣傳輿論引導(dǎo)38-39
• (二) 搭建互動(dòng)交流平臺(tái)39
• (三) 推動(dòng)職業(yè)文化建設(shè)39-41
• 結(jié)語(yǔ)41-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉國(guó)紅;周靜;張向陽(yáng);;論涂爾干的職業(yè)倫理觀及其當(dāng)代啟示[J];深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

2 戎華剛;;論高校教師職業(yè)道德失范的環(huán)境誘因[J];中國(guó)成人教育;2013年10期

  本文關(guān)鍵詞：高校行政管理人員職業(yè)道德問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：327008