學(xué)科是大學(xué)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是大學(xué)實現(xiàn)教學(xué)、科研、社會服務(wù)三大職能的平臺。學(xué)科文化是學(xué)科成熟的標(biāo)志,其指引著學(xué)科建設(shè)與發(fā)展,推動學(xué)科的交叉、融合和創(chuàng)新,并能為學(xué)科發(fā)展提供不易被其他大學(xué)學(xué)科所模仿的、而且是最基本與最持久的競爭優(yōu)勢。事實上,不同學(xué)科由于價值取向的不同、符號系統(tǒng)的差異和思維方式的獨特,往往帶來了學(xué)科文化之間的隔閡、矛盾與沖突,嚴(yán)重制約著學(xué)科建設(shè)水平的提升和大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。因此,如何深刻認(rèn)識學(xué)科文化差異,化解學(xué)科文化沖突和矛盾,推進(jìn)多元化學(xué)科文化整合,使其既有利于本學(xué)科的深化與發(fā)展,又有利于不同學(xué)科之間的交叉融合,同時還有利于維系大學(xué)組織的發(fā)展,是大學(xué)管理者面臨的重要課題。本研究以企業(yè)文化管理理論、高等教育學(xué)理論為基礎(chǔ),綜合運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查、實地考察、專家訪談,統(tǒng)計分析、案例研究等研究方法,對大學(xué)學(xué)科文化體系、學(xué)科文化差異、學(xué)科文化融合、學(xué)科文化創(chuàng)新、學(xué)科文化建設(shè)等進(jìn)行了比較系統(tǒng)的理論構(gòu)建和實證研究,取得以下主要成果：（1）從企業(yè)文化管理理論視角出發(fā),結(jié)合大學(xué)學(xué)科文化的獨特性,界定了學(xué)科文化研究范疇：學(xué)科文化作為一種文化體系,是學(xué)者、學(xué)科、知識三者在動態(tài)過程中相互影響的產(chǎn)物... 

【文章來源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：173 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

994一2009我國大學(xué)文化研究論文隨年代變化的曲線

學(xué)科建設(shè)是指學(xué)科主體根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合自身，采取一切必要的、可行的措施和手段，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)科水平提高的一會實踐活動。大學(xué)學(xué)科建設(shè)是指大學(xué)作為學(xué)科建設(shè)的主體而開展的一種社會活動。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的一項根本性建設(shè)，是學(xué)校改革和發(fā)展的龍頭。將大學(xué)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵概括為以下8個方面:調(diào)整學(xué)科布局、完善學(xué)科組織建學(xué)科隊伍、確立學(xué)科方向、爭設(shè)學(xué)科項目、建設(shè)學(xué)科基地、建立學(xué)科制度造學(xué)科環(huán)境。①表1一21997一2009我國學(xué)科建設(shè)研究論文年度分布統(tǒng)計年年份份199888199999200000200111200222200篇篇數(shù)數(shù)175551811123222245553500038777百百分比(%)))3.62223.75554.81115.08887.25558.0222年年份份200444200555200666200777200888200篇篇數(shù)數(shù)434444677751333629996033361111百百分比(%)))8.99999.677710.633313.033312.499912.6700

對1980年至2009年期間的有關(guān)學(xué)科文化方面的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行檢索和分類統(tǒng)計，剔除部分無關(guān)文獻(xiàn)后，僅檢出相關(guān)文獻(xiàn)40篇。各年度論文數(shù)量及變化趨勢分別如表1一3、圖1一3所示。表1一 31998一2009我國學(xué)科文化研究論文年度分布統(tǒng)計年年份 份199888199999200000200111200222200333篇篇數(shù) 數(shù) 111OOOOOO222111222百百分比 (%)))2.555OOOOOO5.0002.5555.000年年份 份200444200555200666200777200888200999篇篇數(shù) 數(shù) 1114442224441444999百百分比 (%)))2.55510.0005.00010.00035.00022.555洲茬啊尹尹護(hù)護(hù)尹護(hù)護(hù)滬護(hù)護(hù)滬尹年度圖1一 31998一2009我國學(xué)科文化研究論文隨年代變化的曲線從上述圖表可以得出以下基本結(jié)論:學(xué)科文化相關(guān)研究成果數(shù)量較少，表明學(xué)科文化的研究尚有待深入;波動曲線顯示表明相關(guān)文獻(xiàn)量總體上呈逐年上升趨勢:從1998年至2007年，文獻(xiàn)數(shù)量增長緩慢，近三年來文獻(xiàn)數(shù)量增長迅速，2008達(dá)到最高峰，表明學(xué)科文化已日益引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注。①托尼·比徹，保羅·特羅勒爾學(xué)術(shù)部落及其領(lǐng)地IM].北京:北京大學(xué)出版社，2008:17

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等教育市場化及其對大學(xué)學(xué)科文化的影響[J]. 蔣洪池.  江蘇高教. 2010(04)
[2]文化研究與高等教育內(nèi)部的文化選擇與建構(gòu)[J]. 趙婷婷.  大學(xué)教育科學(xué). 2010(03)
[3]德國的學(xué)科文化研究:概念分析與現(xiàn)象學(xué)描述[J]. 孫進(jìn).  比較教育研究. 2007(12)
[4]論大學(xué)學(xué)科文化的知識基礎(chǔ)[J]. 樊平軍.  江蘇高教. 2007(06)
[5]高校戰(zhàn)略管理研究述評與思考[J]. 張婕,王保華.  遼寧教育研究. 2007(10)
[6]學(xué)術(shù)文化的影響因素分析——《學(xué)術(shù)部落與學(xué)科領(lǐng)地》述評[J]. 邊國英.  北京大學(xué)教育評論. 2007(04)
[7]多維視角下的學(xué)科、學(xué)術(shù)文化及高等教育——讀《學(xué)術(shù)部落與學(xué)科領(lǐng)地》[J]. 秦琳.  北京大學(xué)教育評論. 2007(04)
[8]現(xiàn)代大學(xué)管理績效文化的構(gòu)建[J]. 戴玉純.  安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(04)
[9]大學(xué)學(xué)科文化的內(nèi)涵探析[J]. 蔣洪池.  江蘇高教. 2007(03)
[10]解析大學(xué)學(xué)科建設(shè)的誤區(qū)與真諦[J]. 李培根.  中國高等教育. 2007(08)

博士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)中的跨學(xué)科研究[D]. 周朝成.華東師范大學(xué) 2008
[2]大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式研究[D]. 翟亞軍.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2007
[3]大學(xué)組織沖突研究[D]. 周玲.華東師范大學(xué) 2006
[4]研究型大學(xué)學(xué)科組織創(chuàng)新研究[D]. 鄒曉東.浙江大學(xué) 2003



本文編號：3248537