黨的十七大報(bào)告中指出,“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國”是我國現(xiàn)階段的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段,人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾仍然是我國社會的主要矛盾。隨著我國高等教育改革的進(jìn)一步深入以及高校招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大,我國高等教育已經(jīng)逐漸進(jìn)入了大眾教育的行列。在我國高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)大和推進(jìn)高校收費(fèi)改革的過程中,由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和大量貧困家庭的存在,高校中貧困生數(shù)量急劇增加。貧困生是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體,貧困生資助對于促進(jìn)和諧校園建設(shè),提高教育公平程度都具有重要意義,這關(guān)系到以人為本和構(gòu)建和諧社會目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在黨中央、國務(wù)院的高度重視和關(guān)心下,經(jīng)過教育部、財(cái)政部等有關(guān)部門以及全社會十幾年的共同努力,我國已經(jīng)初步建立起了“補(bǔ)、減、獎(jiǎng)、勤、貸、助”多元化的資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策體系,為進(jìn)一步開展在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中的思想政治教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來源地的多源性、心理的復(fù)雜性以及貧困在其價(jià)值觀形成中所起的重要作用和西方思潮的影響,現(xiàn)階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化、模糊化的特征,而現(xiàn)行的家庭經(jīng)濟(jì)... 

【文章來源】：成都理工大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 論文選題的背景及意義
        1.1.1 論文選題的背景闡述
        1.1.2 選題的意義
    1.2 國內(nèi)研究綜述
    1.3 論文的研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 論文的研究內(nèi)容
        1.3.2 論文的研究方法
    1.4 論文的創(chuàng)新之處
第2章 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生現(xiàn)狀及分類
    2.1 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生現(xiàn)狀及成因
        2.1.1 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生現(xiàn)狀分析
        2.1.2 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體產(chǎn)生的原因分析
    2.2 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的分類
第3章 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的價(jià)值觀分析
    3.1 青年學(xué)生價(jià)值觀的形成過程和要件分析
        3.1.1 青年學(xué)生價(jià)值觀形成的一般過程
        3.1.2 價(jià)值觀形成的要件
    3.2 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀及成因分析
        3.2.1 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀分析
        3.2.2 貧困對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生價(jià)值觀形成的影響
        3.2.3 西方思潮對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生價(jià)值觀形成的重要影響
第4章 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的現(xiàn)狀和存在的問題
    4.1 國內(nèi)外家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系現(xiàn)狀
        4.1.1 國外家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的實(shí)踐
        4.1.2 國內(nèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的現(xiàn)狀
    4.2 國內(nèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系存在的問題
第5章 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的價(jià)值導(dǎo)向作用
    5.1 社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵
    5.2 社會主義核心價(jià)值體系在構(gòu)建高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系中的價(jià)值主導(dǎo)作用
第6章 構(gòu)建以社會主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)的價(jià)值導(dǎo)向型家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系
    6.1 將馬克思主義理想信念教育、國家政治體制教育融入到對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助過程中
    6.2 將道德教育、公民教育、誠信教育潛移默化到對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助過程中
    6.3 將心理幫扶融入到對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助過程中
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得學(xué)術(shù)成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談高校貧困生成因與貧困生特點(diǎn)及類型[J]. 婁延吉,許榮梅,陳立揚(yáng),陳劍鋒,周翔,童利勇.  學(xué)理論. 2010(30)
[2]青年學(xué)生價(jià)值觀形成的一般過程與內(nèi)在機(jī)制[J]. 劉波.  思想教育研究. 2010(02)
[3]全球化時(shí)代挑戰(zhàn)我國主流意識形態(tài)的西方思潮分析[J]. 郭明飛.  社會主義研究. 2007(01)
[4]當(dāng)代西方政治思潮概述[J]. 俞可平.  教學(xué)與研究. 2004(06)
[5]怎樣看待西方人權(quán)思想[J]. 范國祥.  中國黨政干部論壇. 2003(04)
[6]我國大學(xué)生貧困的現(xiàn)狀與趨勢分析[J]. 李從松.  清華大學(xué)教育研究. 2002(02)
[7]論共同富裕目標(biāo)與現(xiàn)階段的貧富差距——兼論全面準(zhǔn)確地理解鄧小平的共同富裕思想[J]. 朱步樓.  江蘇社會科學(xué). 2000(06)
[8]中國農(nóng)村居民消費(fèi)的基本趨勢及制約農(nóng)民消費(fèi)行為的基本因素分析[J]. 王宏偉.  管理世界. 2000(04)



本文編號：3239832