發(fā)布時間：2021-06-19 15:36

　　高校德育的目的在于培養(yǎng)德性之人,充分發(fā)揮德育的教化作用,使教育者形成道德的習慣,促進個體道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。當前我國的德育途徑及模式在實施過程中取得了較大成效。然而隨著新時期世界格局的變化及我國經(jīng)濟政治領(lǐng)域改革的不斷深入,現(xiàn)實德育模式的問題也較為突出,如:政治色彩濃厚,德育途徑仿照智育途徑,大多采用單純的課堂灌輸模式。缺乏實踐參與使德育宣講表面化、理解教條化、轉(zhuǎn)換機械化、行動殘缺化,這些大大影響德育效果。為走出這一困境,亟需構(gòu)建和完善實踐德育模式。實踐德育模式運用于高校,不可不考慮對其進行實效性研究,德育管理和德育技術(shù)是影響德育實效性的兩個重要因素。文章集中從管理視野來分析實踐德育模式的優(yōu)缺點,機遇和威脅,在此基礎(chǔ)上提出對策。使德育能夠有針對性地對學生進行道德教育,體現(xiàn)層次性和階段性,培養(yǎng)學生主動性、創(chuàng)造性和進取性。德育的生命力在于它能夠直面現(xiàn)實,反映現(xiàn)實,融入現(xiàn)實。本文首先介紹了實踐德育模式管理學分析的背景,從對社會生活世界的參與把握中及時轉(zhuǎn)變德育觀念,有著明確的現(xiàn)實取向。其次,從理論與實踐兩方面論證實踐德育模式的研究價值。再次,在第三部分將大學生實踐德育模式各種要素采用系統(tǒng)分析法... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 問題提出
    （二） 文獻綜述
    （三） 研究方法
    （四） 創(chuàng)新與不足
一、實踐德育模式的基本內(nèi)涵及構(gòu)建依據(jù)
    （一） 實踐德育模式的基本內(nèi)涵
    （二） 實踐德育模式的構(gòu)建依據(jù)
二、實踐德育模式的管理學分析背景及價值
    （一） 實踐德育模式的管理學分析背景
    （二） 實踐德育模式的管理學分析價值
三、實踐德育模式的管理構(gòu)成要素及其協(xié)同
四、實踐德育模式的SWOT 分析
    （一） 實踐德育模式的優(yōu)勢
    （二） 實踐德育模式的劣勢
    （三） 實踐德育模式的機遇
    （四） 實踐德育模式的威脅
五、完善高校實踐德育模式的管理路徑
    （一） 落實實踐德育的目標管理
    （二） 貫徹實踐德育的內(nèi)部組織管理
    （三） 實行實踐德育的流程管理
    （四） 整合實踐德育的外部資源管理
    （五） 實施實踐德育系統(tǒng)機制管理
結(jié)語
參考文獻
攻讀學位期間本人出版或公開發(fā)表的論著、論文
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想政治教育層次性原則的理論探究[J]. 張軒,程世平.  新疆師范大學學報(哲學社會科學版). 2008(04)
[2]高校德育工作新途徑的探索與研究[J]. 蔣明軍.  馬克思主義與現(xiàn)實. 2008(06)
[3]西方德育教育對我國的啟示[J]. 費翔,王妮.  發(fā)展. 2008(12)
[4]高校立體德育模式探究[J]. 朱紅,栗紅霞.  遼寧教育研究. 2008(11)
[5]論高校思想政治理論課社會實踐教學功能的實現(xiàn)[J]. 何臘生,肖勇.  中國成人教育. 2008(20)
[6]高校思想政治理論課教學實效淺析[J]. 王鋒娟.  呂梁教育學院學報. 2008(02)
[7]大學生道德“知行分離”的教育應(yīng)對[J]. 魏紅衛(wèi).  思想政治教育研究. 2007(04)
[8]論體驗教育的合理性及其展現(xiàn)[J]. 舒志定.  寧波大學學報(教育科學版). 2007(04)
[9]整合思想政治理論課實踐教學資源探討[J]. 符惠明.  學校黨建與思想教育. 2006(10)
[10]杜威道德教育理論及對中國當代道德教育的啟示[J]. 田鋒.  山西高等學校社會科學學報. 2006(05)

博士論文
[1]思想政治教育資源論[D]. 陳華洲.華中師范大學 2007
[2]論道德情感的生成與培育[D]. 沈嘉祺.華東師范大學 2006
[3]德育管理論[D]. 趙志軍.東北師范大學 2005

碩士論文
[1]論新時期高校德育實踐[D]. 田立新.山東師范大學 2008
[2]我國醫(yī)藥行業(yè)銷售人員的考核激勵機制探討[D]. 張彥.對外經(jīng)濟貿(mào)易大學 2005
[3]隱性德育載體研究[D]. 張兆根.武漢大學 2005



本文編號：3238078