研究目的:通過對外國留學生進行半結構化訪談和問卷調查,揭示外國留學生社會認同和自我認同的特征與規(guī)律;如何根據(jù)這些特征與規(guī)律,開展思想政治教育及管理。研究內容:（1）外國留學生社會認同的特征;（2）外國留學生自我認同的類型特征;（3）外國留學生社會認同與自我認同的特征與規(guī)律對思想政治教育的啟示。研究方法:（1）論文第一章,主要運用文獻資料法和理論思維方法,厘清社會認同的理智脈絡與研究動態(tài)以及本研究涉及的主要概念與議題。（2）論文第二章,主要運用半結構化訪談法,使用Nvivo9.0質性軟件,從社會認同的認知、情感、動機、行為四個維度揭示留學生社會認同的特征與規(guī)律。（3）論文第三章,主要采用問卷調查法,使用SPSS17.0軟件,通過多元方差分析、回歸分析等統(tǒng)計方法,揭示出了外國留學生社會認同的四個維度特征和自我認同八大類型的類型特征。（4）論文第四章,運用理論思維方法,提出了研究結論及其啟示。研究結果:外國留學生社會認同的特征包括外國留學生社會認同的認知維度體現(xiàn)在角色認同和群體認同兩個方面,并且存在年級差異和生活期限差異等六條。外國留學生自我認同的類型特征表現(xiàn)在:（1）外國留學生自我認同的八... 

【文章來源】：長沙理工大學湖南省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 研究的緣起
        1.1.2 研究意義
    1.2 社會認同理論及其研究綜述
        1.2.1 國外關于社會認同的研究
        1.2.2 國內關于社會認同的研究
    1.3 外國留學生的研究綜述
        1.3.1 國外關于外國留學生的研究
        1.3.2 國內關于留學生群體的研究
    1.4 簡評
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻研究法
        1.5.2 質性研究法
        1.5.3 問卷調查法
    1.6 創(chuàng)新之處
        1.6.1 揭示了外國留學生社會認同的六大特征
        1.6.2 揭示了外國留學生自我認同的七大特征
第二章 外國留學生社會認同的質性訪談研究
    2.1 訪談目的
    2.2 擬定訪談提綱
        2.2.1 選取訪談對象
        2.2.2 擬定訪談提綱
    2.3 訪談過程
    2.4 資料的搜集與分析
        2.4.1 研究工具
        2.4.2 數(shù)據(jù)分析
    2.5 關于研究效度與研究倫理
        2.5.1 研究效度
        2.5.2 研究倫理
    2.6 研究結果
        2.6.1 外國留學生社會認同的認知維度分析
        2.6.2 外國留學生社會認同的動機維度分析
        2.6.3 外國留學生社會認同的情感維度分析
        2.6.4 外國留學生社會認同的行為維度分析
    2.7 討論
        2.7.1 以角色認同為基礎、群體認同為核心的認知特征
        2.7.2 以自身因素為出發(fā)點、家庭因素為推動力、環(huán)境因素為影響力的動機特征
        2.7.3 以情感好惡為標準，歸屬感為依托的情感特征
        2.7.4 以行為變化為基準，行為影響為結果的行為特征
        2.7.5 角色認同、自身因素、歸屬感是外國留學生內在行為變化、產生行為影響的主要原因
第三章 外國留學生社會認同與自我認同的問卷調查研究
    3.1 問卷維度的確定
    3.2 問卷的編制和預測
    3.3 初測數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    3.4 問卷的信度與效度分析
        3.4.1 《外國留學生社會認同問卷》的信度分析
        3.4.2 《外國留學生社會認同問卷》的效度分析
    3.5 問卷正式施測
        3.5.1 《外國留學生社會認同問卷》的信度和效度檢驗
        3.5.2 《自我同一性狀態(tài)量表》的信度與效度分析
        3.5.3 外國留學生社會認同和自我認同的總體特征
    3.6 研究結果與分析
        3.6.1 外國留學生社會認同的人口統(tǒng)計學特征
        3.6.2 外國留學生自我認同的類型特征
        3.6.3 性別、生活期限對外國留學生自我認同的八大類型的影響
    3.7 結論
        3.7.1 外國留學生社會認同的特點
        3.7.2 外國留學生自我認同的類型特征
第四章 結論與啟示
    4.1 研究的總結論
        4.1.1 外國留學生的社會認同呈現(xiàn)出六大特征
        4.1.2 外國留學生自我認同在其子類型上呈現(xiàn)出七大特征
    4.2 對思想政治教育工作者教育管理外國留學生工作的啟示
        4.2.1 注重留學生教育，制定職業(yè)規(guī)劃，形成留學生的自我角色期望
        4.2.2 引進高素質對外漢語人才，提高外國留學生對中國的社會認同度
        4.2.3 舉辦多種集體活動，增強外國留學生的群體歸屬感
        4.2.4 營造良好的校園環(huán)境，開展多元文化教學，形成正確的角色認同
        4.2.5 提高外國留學生的群體認同感，提供心理援助，促進心理健康
    4.3 不足之處
參考文獻
致謝
附錄 A (攻讀碩士學位期間發(fā)表論文)
附錄 B
附錄 C


【參考文獻】：
期刊論文
[1]認同的三種理論取向概述[J]. 趙靜,王莉萍.  牡丹江大學學報. 2009(12)
[2]發(fā)達國家留學生教育經(jīng)驗對我國留學生教育的啟示[J]. 王蘇春,王勇,唐德才.  教育探索. 2009(09)
[3]切實提高思想政治教育的感召力滲透力[J]. 楊國輝.  中國職工教育. 2009(09)
[4]論隱性思想政治教育的特殊教育功能[J]. 彭曉薇.  廣東技術師范學院學報. 2009(08)
[5]淺談高校留學生教育的經(jīng)驗[J]. 趙新榮,楊煒.  中國醫(yī)療前沿. 2009(15)
[6]加強我國高校外籍留學生教育管理的幾點思考[J]. 張揚舟.  科技信息. 2009(19)
[7]社會認同理論研究綜述[J]. 韓靜.  山西煤炭管理干部學院學報. 2009(01)
[8]高校留學生在華生活的心理適應問題及其對策[J]. 趙敬,隆莉.  醫(yī)學教育探索. 2008(02)
[9]來華留學生跨文化社會心理適應問題研究與對策[J]. 李丹潔.  云南師范大學學報(哲學社會科學版). 2007(05)
[10]后現(xiàn)代語境下的心理學質性研究方法[J]. 李文靜.  魯東大學學報(哲學社會科學版). 2007(01)

博士論文
[1]大學生角色認同實證研究[D]. 周永康.西南大學 2008
[2]青少年非正式群體交往與自我同一性發(fā)展研究[D]. 安秋玲.華東師范大學 2006
[3]聾人大學生身份認同的研究[D]. 胡雅梅.遼寧師范大學 2005

碩士論文
[1]濕地使者社會認同的質性研究[D]. 吳成勝.長沙理工大學 2010
[2]大學生交往群體的社會認同研究[D]. 吳利存.長沙理工大學 2009
[3]大學生黨員的社會認同研究[D]. 岳麗英.長沙理工大學 2008
[4]高校大學生自我同一性問題研究[D]. 汲新波.哈爾濱工程大學 2005



本文編號：3233793