新中國成立70年來,信息技術(shù)融入大學(xué)生思想政治教育經(jīng)歷了三個(gè)階段,即作為輔助工具的漸進(jìn)階段、推進(jìn)外延拓展的巨變階段及實(shí)現(xiàn)高度融合的突破階段,呈現(xiàn)出主體性、整體性、價(jià)值性、創(chuàng)新性等基本特點(diǎn)。新時(shí)代我們必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的智能特點(diǎn)和技術(shù)優(yōu)勢,著力推進(jìn)信息技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育高度融合。 

【文章來源】：思想政治教育研究. 2020,36(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、新中國成立70年來信息技術(shù)融入大學(xué)生思想政治教育的歷史進(jìn)程
    1.作為輔助工具的漸進(jìn)階段
    2.推進(jìn)外延拓展的巨變階段
    3.實(shí)現(xiàn)高度融合的突破階段
二、新中國成立70年來信息技術(shù)融入大學(xué)生思想政治教育的基本特點(diǎn)
    1.主體性
    2.整體性
    3.價(jià)值性
    4.創(chuàng)新性
三、新中國成立70年來信息技術(shù)融入大學(xué)生思想政治教育的啟示
    1.提高認(rèn)識(shí),搶占發(fā)展先機(jī)
    2.優(yōu)化結(jié)構(gòu),增強(qiáng)教師本領(lǐng)
    3.虛實(shí)融合,構(gòu)建生態(tài)環(huán)境
    4.整體聯(lián)動(dòng),提升治理效能


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論新媒體環(huán)境下思想政治教育主客體關(guān)系融合性[J]. 曾令輝.  思想政治教育研究. 2019(05)
[2]推動(dòng)思想政治教育與信息技術(shù)的高度融合[J]. 沈壯海,史君.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[3]試論人的信息異化及其揚(yáng)棄[J]. 鄭永廷,銀紅玉.  教學(xué)與研究. 2005(06)



本文編號(hào)：3213569