為推動(dòng)我國(guó)在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略視閾下,依托大科學(xué)裝置進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng),文章針對(duì)國(guó)際一流大科學(xué)裝置以及集群的管理運(yùn)行機(jī)制或產(chǎn)業(yè)化路徑,對(duì)美、德、英、日等國(guó)際一流典型大科學(xué)裝置進(jìn)行了調(diào)研。通過比較分析其在產(chǎn)業(yè)化過程中人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)舉措,總結(jié)了我國(guó)依托大科學(xué)裝置進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)存在的障礙,并據(jù)此提出對(duì)策建議。 

【文章來源】：中國(guó)高�？萍�. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、大科學(xué)裝置產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀
二、國(guó)際一流大科學(xué)裝置產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)比較分析
    （一）大科學(xué)裝置集群的產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)
        1. 德國(guó)亥姆霍茲國(guó)家研究中心聯(lián)合會(huì)（HAGRC)
        2. 美國(guó)勞倫斯伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（LBNL)
    （二）單個(gè)大科學(xué)裝置的產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)
        1. 大學(xué)-企業(yè)合作模式——英國(guó)散裂中子源（ISIS)
        2. 企業(yè)自主轉(zhuǎn)化模式——日本質(zhì)子加速器設(shè)施（J-PARC)
        3. 裝置企業(yè)自主轉(zhuǎn)化模式——英國(guó)塞勒能源（Cella Energy)
        4. 大學(xué)自主轉(zhuǎn)化模式——上海光源
三、我國(guó)大科學(xué)裝置產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)的障礙與建議
    （一）大科學(xué)裝置產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)的障礙
    （二）大科學(xué)裝置未來產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)的對(duì)策建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]國(guó)際一流國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)行機(jī)制啟示——以美國(guó)勞倫斯伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室為例[J]. 李雨晨,陳凱華,于凱本.  全球科技經(jīng)濟(jì)瞭望. 2018(10)
[4]德國(guó)亥姆霍茲聯(lián)合研究會(huì)建設(shè)特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 張虹冕,趙今明.  世界科技研究與發(fā)展. 2018(03)
[5]依托大科學(xué)裝置的產(chǎn)業(yè)化模式及其對(duì)策研究——以散裂中子源為例[J]. 張玲玲,趙道真,張秋柳.  科技進(jìn)步與對(duì)策. 2017(19)
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本文編號(hào)：3211112