隨著高等教育環(huán)境的變化,學(xué)生群體的多樣性和學(xué)生選擇成為高等教育領(lǐng)域關(guān)注的問(wèn)題。英國(guó)大學(xué)尋求引入二年制的快捷學(xué)位課程,變革傳統(tǒng)的三年制大學(xué)學(xué)位課程,為學(xué)生提供靈活性的選擇,滿足學(xué)生群體的不同需求,對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)學(xué)位教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。介紹快捷學(xué)位的由來(lái)與發(fā)展,從發(fā)展規(guī)模、學(xué)科專業(yè)、教學(xué)組織與課程編排等層面分析其實(shí)施現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,探討了關(guān)于快捷學(xué)位的含金量和課程質(zhì)量的質(zhì)疑,并對(duì)快捷學(xué)位的發(fā)展前景進(jìn)行前瞻。 

【文章來(lái)源】：高教探索. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、快捷學(xué)位的由來(lái)與發(fā)展
    (一)快捷學(xué)位的界定
    (二)快捷學(xué)位的由來(lái)
    (三)快捷學(xué)位的發(fā)展推廣
    (四)快捷學(xué)位課程的發(fā)展瓶頸與應(yīng)對(duì)
二、快捷學(xué)位的現(xiàn)狀分析
    (一)發(fā)展現(xiàn)狀
        1．發(fā)展規(guī)模
        2．學(xué)科專業(yè)
        3．教學(xué)組織與課程編排
        4．教學(xué)方法
        5．學(xué)生結(jié)構(gòu)
    (二)快捷學(xué)位的優(yōu)缺點(diǎn)分析
三、探討與展望
    (一)關(guān)于快捷學(xué)位的含金量
    (二)關(guān)于快捷學(xué)位課程的質(zhì)量
    (三)關(guān)于快捷學(xué)位的發(fā)展前景



本文編號(hào)：3207006