近年來,隨著教育界對教育質(zhì)量顧客評價(jià)的呼聲逐漸高漲,質(zhì)量評價(jià)主體中對學(xué)生的研究與重視程度也越來越高。文獻(xiàn)梳理表明,在已有的MBA教育研究中,對質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)和分析的不多,而對如何滿足MBA評估要求的方法和手段的研究較多。對已經(jīng)頒布的MBA評估指標(biāo)分析,發(fā)現(xiàn)評估的內(nèi)容涵蓋了MBA培養(yǎng)的過程,評估的分值比例在一定程度上表明了側(cè)重點(diǎn)。但問題集中在指標(biāo)的數(shù)量多,部分分值不能判斷出關(guān)鍵指標(biāo)及指標(biāo)的相互影響關(guān)系。因此,構(gòu)建MBA教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系,分析Z校MBA的教育問題與影響MBA教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素并提出相應(yīng)的對策,具有較強(qiáng)的解決Z校MBA教育現(xiàn)實(shí)意義與指導(dǎo)價(jià)值�；谏鲜霰尘�,論文主要針對Z校MBA教育質(zhì)量提升進(jìn)行研究。首先闡述了論文選題的來源、研究的目的、現(xiàn)實(shí)意義與指導(dǎo)價(jià)值,同時(shí)對MBA教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述；之后,對Z校MBA教育質(zhì)量進(jìn)行實(shí)證研究,用SPSS軟件分析,了解Z校MBA教育有待進(jìn)一步提升的地方。并在介紹DEMATEL方法應(yīng)用步驟的基礎(chǔ)上,采用改進(jìn)的DEMATEL方法識別出影響MBA教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵指標(biāo),找出提升MBA教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素；最后針對Z校MBA教育問題提出... 

【文章來源】：昆明理工大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究路徑及創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 相關(guān)概念、理論及文獻(xiàn)綜述
    2.1 教育質(zhì)量相關(guān)概念
        2.1.1 質(zhì)量的定義
        2.1.2 高等教育質(zhì)量
        2.1.3 教育質(zhì)量評價(jià)
    2.2 學(xué)生滿意度評價(jià)的相關(guān)理論
        2.2.1 顧客滿意相關(guān)理論
        2.2.2 學(xué)生滿意度相關(guān)理論
    2.3 MBA教育相關(guān)理論文獻(xiàn)
        2.3.1 MBA教育理論綜述
        2.3.2 國內(nèi)外MBA教育研究綜述
    2.4 MBA教育評價(jià)體系研究現(xiàn)狀
        2.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第三章 Z校MBA教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系探索及滿意度測評
    3.1 Z校MBA教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系探索
        3.1.1 Z校MBA教育總體概況
        3.1.2 指標(biāo)體系構(gòu)建的原則
        3.1.3 Z校MBA教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系
    3.2 問卷設(shè)計(jì)
        3.2.1 問卷設(shè)計(jì)的基本原則與理論依據(jù)
        3.2.2 問卷測評對象與樣本特征
    3.3 SPSS軟件分析
        3.3.1 信度分析
        3.3.2 因子分析
    3.4 統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果
        3.4.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果
        3.4.2 各評價(jià)指標(biāo)內(nèi)部比較
    3.5 總滿意度計(jì)算
        3.5.1 理論模型簡介
        3.5.2 數(shù)據(jù)分析結(jié)果
    3.6 基于實(shí)證的Z校MBA教育質(zhì)量問題分析
第四章 基于改進(jìn)DEMATEL方法對MBA教育質(zhì)量提升影響因素分析
    4.1 基于改進(jìn)DEMATEL方法的應(yīng)用簡介
        4.1.1 傳統(tǒng)DEMATEL方法應(yīng)用概述
        4.1.2 基于改進(jìn)DEMATEL的分析模型
    4.2 影響MBA教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵指標(biāo)體系
        4.2.1 培養(yǎng)模式與課程設(shè)置
        4.2.2 基礎(chǔ)設(shè)施與資源
        4.2.3 師資隊(duì)伍
        4.2.4 管理與服務(wù)
        4.2.5 培養(yǎng)效果
        4.2.6 品牌、特色與創(chuàng)新
    4.3 影響MBA教育質(zhì)量關(guān)鍵因素的辨識
第五章 提升Z校MBA教育質(zhì)量對策研究
    5.1 構(gòu)建“務(wù)實(shí)”培養(yǎng)模式體系,培養(yǎng)創(chuàng)新綜合性人才
        5.1.1 探索辦學(xué)模式改革,面向市場需求
        5.1.2 課程設(shè)置靈活化,重視理論與實(shí)踐相結(jié)合
        5.1.3 教材與案例建設(shè)實(shí)用化、本土化
    5.2 加強(qiáng)資源與設(shè)施建設(shè),從根本上提升MBA教育質(zhì)量
        5.2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
        5.2.2 加強(qiáng)與改善物質(zhì)設(shè)施與圖書網(wǎng)絡(luò)資源
    5.3 加強(qiáng)管理與服務(wù),提高辦學(xué)效率與水平
        5.3.1 重視溝通,為服務(wù)創(chuàng)造條件
        5.3.2 加強(qiáng)學(xué)生管理,保證制度執(zhí)行
        5.3.3 營造Z校MBA文化,重視再就業(yè)
    5.4 努力辦出特色,促進(jìn)國際化,提升知名度
        5.4.1 明確辦學(xué)目標(biāo),形成自身特色
        5.4.2 提高國際化程度,以“品牌”、“質(zhì)量”樹“知名度”
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 本文主要結(jié)論
    6.2 不足與展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]淺談教師的教學(xué)態(tài)度[J]. 郭麗光.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2011(10)
[4]基于改進(jìn)DEMATEL方法的云南社會中介組織健康發(fā)展影響因素辨識[J]. 段萬春,林江珠,孫永河.  經(jīng)濟(jì)問題探索. 2010(08)
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[7]我國MBA教師教學(xué)水平評估指標(biāo)研究[J]. 焦新宇,劉艷彬,袁平,吳剛.  中國市場. 2009(09)
[8]關(guān)于高等教育質(zhì)量概念的界定[J]. 林永柏.  教育科學(xué). 2007(06)
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碩士論文
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[2]基于DEMATEL的制造業(yè)企業(yè)動態(tài)平衡計(jì)分卡的應(yīng)用研究[D]. 李志剛.哈爾濱理工大學(xué) 2009
[3]基于TN法三過程的咨詢方案生成模型研究[D]. 楊倩曲.廣西大學(xué) 2008
[4]大連理工大學(xué)MBA教育品牌建設(shè)研究[D]. 張萬靈.大連理工大學(xué) 2007
[5]高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評估若干問題研究[D]. 盛亞男.天津大學(xué) 2004
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本文編號：3206800