職業(yè)生涯規(guī)劃理論起源于西方發(fā)達(dá)國家,其發(fā)展已有一百多年的歷史,該理論引入我國的時間是在20世紀(jì)的二十年代。但是,鑒于我國的具體國情其本土化發(fā)展相對緩慢,直到改革開放以后,隨著我國教育體制的改革和畢業(yè)生就業(yè)制度的變革,生涯規(guī)劃理論的研究和應(yīng)用才得到了快速發(fā)展。1994年,國家教委下發(fā)了《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要》（試行）,明確提出“職業(yè)指導(dǎo)是普通中學(xué)教育的一個組成部分。它的任務(wù)是,幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解社會,了解職業(yè)和專業(yè);了解自己的生理、心理、興趣、才能和體質(zhì)等特點(diǎn)�！睆摹毒V要》的下發(fā)至今已有16年的歷史,但是,我國目前普通中學(xué)《職業(yè)指導(dǎo)課程》的開設(shè)情況不容樂觀,甚至有些學(xué)校根本就沒有這方面的師資,對《綱要》的執(zhí)行僅停留在北京、上海的少數(shù)學(xué)校里。而高等院校在職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)方面也走過了一些坎坷的歷程,目前,大多數(shù)高校都已把《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》作為必修課程開設(shè),另外,還開設(shè)有與生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)的選修課程,加上大學(xué)豐富的社團(tuán)生活、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等載體讓職業(yè)生涯規(guī)劃理念已經(jīng)深入大學(xué)生心中。但是,中學(xué)教育與高等教育之間在職業(yè)指導(dǎo)方面存在瓶頸,這樣就引發(fā)了一系列的問題,比如... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 本文研究的問題
        1.1.2 選題的確定與研究價值
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 核心概念界定、研究目標(biāo)和內(nèi)容
        1.3.1 核心概念界定
        1.3.2 研究目標(biāo)
        1.3.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第二章 高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀
    2.1 高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
        2.1.1 高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)情況
        2.1.2 高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
        2.1.3 高中教師對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識
    2.2 高中生職業(yè)生涯發(fā)展理論
        2.2.1 金斯伯格（Ginzberg）的青少年生涯發(fā)展階段理論
        2.2.2 舒伯（Super）的生活——生涯發(fā)展理論
第三章 高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺失的直接影響
    3.1 對高考志愿（專業(yè)）選擇的影響
        3.1.1 高考志愿（專業(yè)）選擇及影響選擇的因素
        3.1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺失與高考志愿（專業(yè)）選擇的相關(guān)性研究
    3.2 解決高考志愿（專業(yè)）選擇盲目性的對策
        3.2.1 多層面互動，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識的傳播
        3.2.2 一個實(shí)用工具：高考志愿填報擇校（專業(yè)）平衡單
    3.3 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在高考志愿選擇和專業(yè)初步認(rèn)知上的應(yīng)用初探
第四章 高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺失的放大效應(yīng)
    4.1 放大效應(yīng)之一——學(xué)業(yè)不良問題
        4.1.1 缺失與學(xué)業(yè)不良相關(guān)性概述
        4.1.2 引起學(xué)業(yè)不良問題的原因
    4.2 放大效應(yīng)之二——就業(yè)問題
        4.2.1 奇怪的現(xiàn)象
        4.2.2 現(xiàn)象的背后
        4.2.3 促進(jìn)畢業(yè)生有效就業(yè)的幾種途徑
第五章 職業(yè)生涯規(guī)劃遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的設(shè)計
    5.1 開發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的必要性和可行性
        5.1.1 開發(fā)該網(wǎng)站的必要性
        5.1.2 開發(fā)該網(wǎng)站的可行性
    5.2 網(wǎng)站的頁面設(shè)計
        5.2.1 頁面結(jié)構(gòu)及組織關(guān)系
        5.2.2 交互性設(shè)計
    5.3 后臺設(shè)計
        5.3.1 網(wǎng)站架構(gòu)
        5.3.2 模塊設(shè)置及主要功能
    5.4 MySQL 數(shù)據(jù)庫
        5.4.1 MySQL 數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)
        5.4.2 數(shù)據(jù)冗余度
        5.4.3 效率及安全
    5.5 網(wǎng)站使用的技術(shù)
        5.5.1 CSS 框架
        5.5.2 插件技術(shù)
        5.5.3 反向代理
        5.5.4 緩存
    5.6 遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)
        5.6.1 網(wǎng)站運(yùn)行環(huán)境
        5.6.2 關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)
        5.6.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果



本文編號：3202102