考察1992-2016年高等教育投入數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn),我國高等教育投入結(jié)構(gòu)的演進(jìn),貫穿著高等教育成本分擔(dān)的理論邏輯,其前期I型演進(jìn)促進(jìn)了高等教育籌資,后期復(fù)合演進(jìn)保障了高等教育公平與規(guī)模增長,并形成了以能力原則為成本分擔(dān)的主要原則、制定適度的個(gè)人分擔(dān)比例、高等教育投入結(jié)構(gòu)應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)動(dòng)等基本經(jīng)驗(yàn)。在高等教育普及化初期,應(yīng)汲取歷史經(jīng)驗(yàn),化解社會(huì)投入短缺的歷史痼疾,并根據(jù)新的能力結(jié)構(gòu)與受益結(jié)構(gòu)調(diào)整高等教育投入結(jié)構(gòu)�；诖�,普及化初期高等教育投入結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方向?yàn)?提升財(cái)政投入比例,增加社會(huì)投入比例,降低個(gè)人投入比例;其措施包括加強(qiáng)高等教育財(cái)政能力建設(shè)、完善社會(huì)投入機(jī)制和對高校收費(fèi)制度進(jìn)行結(jié)構(gòu)化改革等。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、高等教育投入結(jié)構(gòu)優(yōu)化的理論邏輯
三、20世紀(jì)90年代以來高等教育投入結(jié)構(gòu)的歷史演進(jìn)與基本經(jīng)驗(yàn)
四、普及化階段高等教育投入結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方向
五、普及化階段高等教育投入結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略



本文編號(hào)：3198417