醫(yī)學(xué)研究生個(gè)性化培養(yǎng)模式的構(gòu)建有助于實(shí)現(xiàn)研究生共性和個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展,顯著提升研究生的教育教學(xué)質(zhì)量。濰坊醫(yī)學(xué)院臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)專業(yè)將"因材施教"付諸實(shí)踐,從確定個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃開始,在后續(xù)一系列教育教學(xué)活動(dòng)中,逐步探索個(gè)性化培養(yǎng)模式。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行考核,結(jié)果顯示個(gè)性化培養(yǎng)有助于提高醫(yī)學(xué)研究生科研素養(yǎng)和思維創(chuàng)新能力,更能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的需求�，F(xiàn)以濰坊醫(yī)學(xué)院臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)專業(yè)為例,就如何進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究生個(gè)性化培養(yǎng)展開論述并進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。 

【文章來(lái)源】：醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2020,28(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 院系層面
    1.1 確定個(gè)性化培養(yǎng)方向
    1.2 個(gè)性化課程設(shè)置和形成性評(píng)價(jià)
2 導(dǎo)師層面
    2.1 導(dǎo)師引導(dǎo)研究生選題
    2.2 協(xié)作式導(dǎo)師關(guān)系
    2.3 科研個(gè)性化指導(dǎo)與研討式教學(xué)模式
    2.4 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)專業(yè)指導(dǎo)
3 研究生層面
    3.1 研究方向選擇與個(gè)性化選課
    3.2 合理個(gè)性化交流和
    3.3 合作性教與學(xué)
4 個(gè)性化培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)
5 對(duì)個(gè)性化培養(yǎng)的未來(lái)展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3195106