杜威是近代美國(guó)教育思想家、實(shí)用主義哲學(xué)家,杜威對(duì)美國(guó)及世界的教育思想,都有著極其深遠(yuǎn)的影響。杜威不僅是二十世紀(jì)中的一位著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家,而且在美國(guó)國(guó)內(nèi),也是一位積極推動(dòng)社會(huì)改革,倡言民主政治理想的自由主義派人士,同時(shí)也是一位致力于民本主義教育思想的實(shí)踐者。他的思想,不僅形成了美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)體系,而且也間接影響到新教育理論與實(shí)施。本文在肯定了杜威道德教育思想合理之處的同時(shí),強(qiáng)調(diào)批判性地吸收。杜威道德教育思想對(duì)于我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的道德建設(shè)健康發(fā)展具有啟發(fā)意義。具體分析如下：首先,主要闡述了杜威的生平與主要著作、杜威道德教育思想的研究現(xiàn)狀。其次,分別對(duì)杜威道德教育思想形成的社會(huì)背景和杜威道德教育思想形成的理論淵源兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。再次,從四個(gè)方面來(lái)對(duì)杜威道德教育思想的主要內(nèi)容進(jìn)行闡述,具體為以品格教育為核心的道德教育目的觀、一元論道德教育價(jià)值觀、以實(shí)踐教育為主的道德教育內(nèi)容觀、道德教育方法。最后,對(duì)杜威道德教育思想的主要特征及其評(píng)價(jià)進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上得出杜威道德教育思想對(duì)高校德育的啟示�？傊�,杜威的道德教育思想是不可輕視的。了解他的道德教育思想不僅有利于了解他的哲學(xué)理論的基本... 

【文章來(lái)源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景和研究意義
    1.2 杜威的生平與主要著作
        1.2.1 杜威簡(jiǎn)介
        1.2.2 杜威的教育實(shí)踐及其主要著作
    1.3 杜威道德教育思想的研究現(xiàn)狀
        1.3.1 學(xué)術(shù)界研究現(xiàn)狀
        1.3.2 本文的研究方法及思路
        1.3.3 論文創(chuàng)新點(diǎn)
2 杜威道德教育思想形成的社會(huì)背景與理論淵源
    2.1 杜威道德教育思想形成的社會(huì)背景
        2.1.1 美國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治狀況
        2.1.2 傳統(tǒng)道德教育理論的盛行
    2.2 杜威道德教育思想形成的理論淵源
        2.2.1 達(dá)爾文進(jìn)化論與詹姆斯心理學(xué)
        2.2.2 實(shí)用主義哲學(xué)與黑格爾辯證發(fā)展觀
3 杜威道德教育思想的主要內(nèi)容
    3.1 以品格教育為核心的道德教育目的觀
        3.1.1 "道德概念"與"關(guān)于道德的概念"
        3.1.2 培養(yǎng)民主主義社會(huì)的公民品格
    3.2 一元論道德教育價(jià)值觀
        3.2.1 "內(nèi)在價(jià)值"與"工具價(jià)值"
        3.2.2 善惡評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    3.3 以實(shí)踐教育為主的道德教育內(nèi)容觀
        3.3.1 教育即生活
        3.3.2 道德教育的全面改造
    3.4 人性化道德教育方法
        3.4.1 探究、商量和討論
        3.4.2 理智方法的培養(yǎng)
4 杜威道德教育思想的主要特征及其評(píng)價(jià)
    4.1 杜威道德教育思想的主要特征
        4.1.1 知行統(tǒng)一
        4.1.2 尊重人性
        4.1.3 彰顯理性
        4.1.4 關(guān)注生活
    4.2 杜威道德教育思想的貢獻(xiàn)
        4.2.1 確立了受教者在道德教育中的地位
        4.2.2 肯定了活動(dòng)在道德發(fā)展中的作用
        4.2.3 重視道德教育過(guò)程中的雙向互動(dòng)
    4.3 杜威道德教育思想的局限
        4.3.1 道德教育思想帶有濃重的宗教色彩
        4.3.2 道德教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)是唯心的
        4.3.3 夸大道德的社會(huì)作用
5 杜威道德教育思想對(duì)高校德育的啟示
    5.1 注重大學(xué)生個(gè)人品格的完善
        5.1.1 培養(yǎng)大學(xué)生具有行動(dòng)力量的品格
        5.1.2 培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品德
    5.2 發(fā)揮大學(xué)生在德育過(guò)程中的主體性作用
        5.2.1 通過(guò)批評(píng)性探究幫助大學(xué)生追求合理的個(gè)人價(jià)值
        5.2.2 提倡學(xué)生在符合其身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上的個(gè)性發(fā)揮
    5.3 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)體驗(yàn)式和開(kāi)放式的德育模式
        5.3.1 通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和能力
        5.3.2 合理運(yùn)用商量討論和理智的方法
        5.3.3 實(shí)現(xiàn)知識(shí)觀的轉(zhuǎn)換從而有效獲取知識(shí)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)中國(guó)道德教育理論西學(xué)東漸之研究——以杜威道德教育思想的傳播為視角[J]. 李志強(qiáng).  倫理學(xué)研究. 2009(03)
[2]杜威學(xué)校道德教育思想論析[J]. 武丕才.  沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(04)
[3]杜威的道德教育思想及啟示[J]. 徐曉霞.  當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究). 2008(06)
[4]科學(xué)精神的再啟蒙——杜威道德理論中的理智方法及其對(duì)道德教育的意義[J]. 李志強(qiáng).  學(xué)習(xí)與探索. 2008(03)
[5]確立社會(huì)主義核心價(jià)值體系 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育[J]. 何小英.  當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究). 2007(12)
[6]杜威的德教方法對(duì)我國(guó)學(xué)校道德教育的借鑒價(jià)值[J]. 婁先革.  河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(03)
[7]民主社會(huì)的理智訓(xùn)練——談杜威的公民道德教育思想[J]. 李志強(qiáng).  理論與改革. 2007(03)
[8]杜威的學(xué)校組織觀及其當(dāng)代意義[J]. 張新平,李金杰.  江西教育科研. 2006(03)
[9]杜威、威爾遜道德教育思想的比較及啟示[J]. 周義萍.  江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(02)
[10]杜威的道德教育觀對(duì)我國(guó)學(xué)校道德教育的啟示[J]. 石玉.  教學(xué)研究. 2006(02)

碩士論文
[1]關(guān)于創(chuàng)新德育的思考[D]. 鄭元潔.首都師范大學(xué) 2007
[2]評(píng)杜威的道德教育思想[D]. 陳國(guó)民.首都師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3182071