青年教師是新時代高校落實立德樹人根本任務(wù)的主力軍和中堅力量。推進新時代高校青年教師思想政治工作的高質(zhì)量發(fā)展具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義,是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的內(nèi)在要求、高校青年教師隊伍建設(shè)發(fā)展的必然要求、積極培育和踐行社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求。當(dāng)前,高校青年教師思想政治工作還存在工作機制未形成強大合力、青年教師參與的自主性積極性受挫和青年教師"教書"與"育人"平衡不夠等內(nèi)在困境。進入新時代,應(yīng)注重強化思想引領(lǐng),不斷激發(fā)高校青年教師參與思想政治工作的主體性積極性;堅持制度建設(shè)與人文關(guān)懷并重,推動高校青年教師自覺努力踐行"四個統(tǒng)一";堅持多層次立體化協(xié)同推進,打通高校青年教師思想政治工作機制性壁壘障礙;切實提升高校青年教師思想政治工作的高質(zhì)量發(fā)展。 

【文章來源】：中共福建省委黨校(福建行政學(xué)院)學(xué)報. 2020,(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高校青年教師思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的重大意義
    （一）培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的內(nèi)在要求
    （二）高校青年教師隊伍建設(shè)發(fā)展的必然要求
    （三）積極培育和踐行社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求
二、當(dāng)前高校青年教師思想政治工作面臨的內(nèi)在困境
    （一）機制性困境：尚未形成強大合力
    （二）主體性困境：高校青年教師的自主性、積極性受挫
    （三）合目的性困境：“教書”與“育人”平衡不夠
三、新時代高校青年教師思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的路徑選擇
    （一）注重強化思想引領(lǐng)，不斷激發(fā)高校青年教師參與思想政治工作的主體性積極性
    （二）堅持制度建設(shè)與人文關(guān)懷并重，推動高校青年教師自覺努力踐行“四個統(tǒng)一”
    （三）堅持多層次立體化協(xié)同推進，打通高校青年教師思想政治工作機制性壁壘障礙


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校黨委教師工作部的制度邏輯與實踐策略[J]. 趙慶寺.  思想理論教育. 2018(12)
[2]新時期高校青年教師思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J]. 何祥林.  中國高等教育. 2017 (Z1)
[3]高校青年教師思想政治工作現(xiàn)狀與對策思考——基于6所高校的實證調(diào)研[J]. 何祥林,吳長錦.  思想教育研究. 2016(01)
[4]高校青年教師思想政治工作的時代嬗變及優(yōu)化路徑[J]. 范猛,許玉乾.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2015(03)



本文編號：3176478