對用電壓表測量RLC串聯(lián)時元件電壓計算問題提出質(zhì)疑,通過實驗測量得出不同的結(jié)論,分別從理論和實際方面進(jìn)行分析與研究,提出合理的求解方法,并引發(fā)相應(yīng)的教學(xué)思考。要科學(xué)地求解習(xí)題,必須重視命題規(guī)范,區(qū)分模型化的實際問題與具體的實際應(yīng)用問題,同時注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視在教學(xué)中的理論聯(lián)系實際。 

【文章來源】：湖北師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2020,40(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 實驗驗證
3 實驗結(jié)果分析
    3.1 實驗測量條件分析
    3.2 實驗測量誤差分析
    3.3 實驗測量裝置分析
4 結(jié)論與思考
    4.1 實驗測量結(jié)論
        4.1.1 測量電阻電壓結(jié)果分析
        4.1.2 測量電感電壓結(jié)果分析
        4.1.3 測量電容電壓結(jié)果分析
        4.1.4 測量RLC元件電壓的方法
    4.2 實驗結(jié)論引發(fā)的教學(xué)思考
        4.2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視學(xué)科理論必須與具體實際相結(jié)合
        4.2.2 重視命題規(guī)范,區(qū)分實際問題的模型化與具體實際問題
5 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]處理好理論教學(xué)與實驗教學(xué)關(guān)系 提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J]. 許敖敖.  實驗技術(shù)與管理. 2001(06)
[3]正確處理實驗教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系[J]. 秦玉樓,孫鐳.  聊城師院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2001(04)



本文編號：3171027