高等師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅持為基礎(chǔ)教育服務(wù)”。我國在加快教師教育現(xiàn)代化進(jìn)程中頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》反映了我國素質(zhì)教育課程體系的根本要求，體現(xiàn)了創(chuàng)新與改革的精神。高師院校依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索學(xué)生培養(yǎng)的新思路、新模式，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)方法和培養(yǎng)模式。而高師院校音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)依據(jù)高師教育改革的方向調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，適應(yīng)高師聲樂學(xué)習(xí)的新特點，為成為基礎(chǔ)教育人才和綜合人才打下堅實的基礎(chǔ)。本文共分為五章：第一章、我國高師聲樂學(xué)習(xí)有關(guān)問題研究綜述。對近年來正式發(fā)表的關(guān)于高師聲樂教與學(xué)的研究成果進(jìn)行梳理。第二章、高師聲樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及研究必要性。主要通過對山東師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)分析目前高師院校學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題，并闡述了研究高師聲樂學(xué)習(xí)特點的重要意義。第三章、高師聲樂學(xué)習(xí)基本特點分析。從高師聲樂學(xué)習(xí)的師范性與聲樂學(xué)科特點的角度，分析了高師院校學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的特點。第四章、當(dāng)代高師聲樂學(xué)習(xí)體系的全面重構(gòu)。主要分析了高師音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生怎樣從七個方面進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)：技藝為本：堅實的專業(yè)基礎(chǔ)；有的放矢：綜合的技能素養(yǎng)；兼收博采：完整的知識... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 我國高師聲樂學(xué)習(xí)有關(guān)問題研究綜述
    第一節(jié) 關(guān)于學(xué)習(xí)觀念改革的研究
    第二節(jié) 關(guān)于聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容改革的研究
    第三節(jié) 關(guān)于聲樂學(xué)習(xí)模式改革的研究
    第四節(jié) 關(guān)于其他方面的研究
第二章 高師聲樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及研究必要性探索
    第一節(jié) 高師聲樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    第二節(jié) 高師聲樂學(xué)習(xí)特點研究必要性探索
第三章 高師聲樂學(xué)習(xí)基本特點分析
    第一節(jié) 師范性特點的體現(xiàn)
    第二節(jié) 聲樂學(xué)科特點的體現(xiàn)
第四章 高師聲樂學(xué)習(xí)觀的重構(gòu)
    第一節(jié) 技藝為本：堅實的專業(yè)基礎(chǔ)
    第二節(jié) 有的放矢：綜合的技能素養(yǎng)
    第三節(jié) 兼收博采：完整的知識結(jié)構(gòu)
    第四節(jié) 掇菁擷華：系統(tǒng)的教材資源
    第五節(jié) 順時施宜：多樣的學(xué)習(xí)模式
    第六節(jié) 知行合一：全面的實踐歷練
    第七節(jié) 學(xué)無止境：積極的自我評價
第五章 在開放的視野下全面推進(jìn)高師聲樂學(xué)習(xí)
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]朝氣蓬勃的山東師范大學(xué)音樂學(xué)院[J].   山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2014(04)
[2]論高師聲樂教材與中國聲樂曲目的價值取向[J]. 徐敦廣.  黑龍江高教研究. 2012(09)
[3]多元智能理論視域下的高師音樂教育評價模式[J]. 張君.  音樂時空(理論版). 2012(03)
[4]一項有繼承、有摒棄、有創(chuàng)新的改革——對高師音樂教育專業(yè)課程設(shè)置的反思[J]. 余雙慧.  藝術(shù)百家. 2011(S1)
[5]高師音樂教師教育專業(yè)教學(xué)評價體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究[J]. 李葳.  中小學(xué)音樂教育. 2011(12)
[6]高師合唱何處去?——兼論民族特色合唱教學(xué)的重要性[J]. 吉穎穎.  藝苑. 2011(06)
[7]高師音樂專業(yè)聲樂教學(xué)模式的思索與研究[J]. 汪梅娟.  藝術(shù)研究. 2011(03)
[8]高師聲樂教學(xué)模式新探[J]. 楊瑞.  音樂創(chuàng)作. 2011(03)
[9]關(guān)于高師音樂教育專業(yè)課程建設(shè)的思考[J]. 辛恩利.  藝術(shù)教育. 2011(01)
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碩士論文
[1]論高師學(xué)生聲樂教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)[D]. 劉子春.武漢音樂學(xué)院 2012
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本文編號：3164661