學科評估既是對高校學科建設綜合發(fā)展的客觀評價,也是對高等教育現(xiàn)代化建設成果的集中展示。在第五輪學科評估與"雙一流"建設動態(tài)調(diào)整的關鍵節(jié)點,審慎把握并著力尋求二者的辯證關系,成為新時代學科評估有序運行的基本遵循。然而在實踐中,功利主義和績效主義等工具思維誘導產(chǎn)生了以"舉校體制"為代表的非理性迎評行為,使學科評估的應然使命和理性精神遭遇雙重失落,其診斷和檢測的功能效用也被消解忽視。為實現(xiàn)學科評估的美好愿景,破除"五唯"弊病并實現(xiàn)相關教改政策的初衷目標,亟需多元主體聚合學科評估認同的價值共識,創(chuàng)生學科評估的內(nèi)生動力,彰顯和諧有序的評估生態(tài)旨趣,進而以科學合理的評價手段實現(xiàn)學科評估的理性善意。 

【文章來源】：現(xiàn)代大學教育. 2020,36(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：16 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3145214