高校思想政治教育方法是指高校為完成對大學生的思想政治教育任務,在對大學生進行思想政治教育的過程中所采用的一切方式、辦法或手段的總和。高校思想政治教育方法是高校思想政治教育實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié),在高校思想政治教育學的學科體系中占有重要而又特殊的地位。能否有效地實現(xiàn)大學生思想的轉(zhuǎn)變和覺悟的提高,完成高校思想政治教育的任務,是衡量高校思想政治教育方法好壞的唯一標準。厘清方法、教育方法、教學方法和教學手段的概念及相互關(guān)系,并以此為切入點對高校思想政治教育方法的基本內(nèi)涵等相關(guān)問題做粗淺的闡述與概括,是進行當代中美兩國高校思想政治教育方法比較研究的基礎(chǔ)性工作。在此基礎(chǔ)上本文:首先,初步分析了影響當代中美兩國高校思想政治教育方法的主要因素并對當代中美兩國高校思想政治教育的基本方法做出了歸納概括;其次,對當代中美兩國高校思想政治教育方法的異同進行了分析比較,分別闡述了當代中美兩國高校思想政治教育方法的相同點與不同點;最后,主要是在總結(jié)當代美國高校思想政治教育方法成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,對我國高校如何借鑒美國經(jīng)驗,改進和完善我國高校的思想政治教育方法提出了一些建設性意見。 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    一、問題的提出和研究的意義
        （一） 問題的提出
        （二） 研究的意義
    二、研究思路和研究方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
    三、國內(nèi)外研究綜述
        （一） 國內(nèi)研究綜述
        （二） 國外研究綜述
第一章 高校思想政治教育方法概述
    一、相關(guān)概念的理解與辨析
        （一） 方法
        （二） 教育方法
        （三） 教學方法
        （四） 教學手段
    二、高校思想政治教育方法的基本內(nèi)涵
        （一） 高校思想政治教育方法的概念
        （二） 高校思想政治教育方法的特征
        （三） 高校思想政治教育方法的作用
第二章 當代中美兩國高校思想政治教育的基本方法
    一、影響當代中美兩國高校思想政治教育方法的主要因素
        （一） 意識形態(tài)
        （二） 教育制度
        （三） 傳統(tǒng)文化
        （四） 思想政治教育的內(nèi)容、目的和任務
    二、當代中國高校思想政治教育的基本方法
        （一） 統(tǒng)一設置思想政治教育理論課的方法
        （二） 以課堂教學為主的理論灌輸法
        （三） 參與社會實踐活動的體驗教育法
        （四） 樹立和學習典型的示范教育法
        （五） 情感陶冶與環(huán)境熏陶教育法
        （六） 對比教育法與心理咨詢教育法
    三、當代美國高校思想政治教育的基本方法
        （一） 通過設置通識課程加強思想政治教育的方法
        （二） 專業(yè)課程和隱性課程中的滲透教育法
        （三） 以宗教內(nèi)容為依托的宗教教育法
        （四） 參與校園活動與社會活動的實踐教育法
        （五） 家庭、社會、學校多管齊下的整體教育法
        （六） 注重心理指導為主的心理咨詢教育法
第三章 當代中美兩國高校思想政治教育方法的異同比較
    一、當代中美兩國高校思想政治教育方法的相同點
        （一） 以課堂教學作為思想政治教育的主陣地和主渠道
        （二） 注重豐富多彩的校園活動和社會實踐活動的思想政治教育作用
        （三） 將心理咨詢與思想政治教育相結(jié)合促進大學生健康成才
        （四） 注重校園氛圍與社會環(huán)境對大學生思想與行為的影響
    二、當代中美兩國高校思想政治教育方法的不同點
        （一） 在思想政治教育理論課課程設置方面的顯著差異
        （二） 在思想政治教育理論課課程教學方面的明顯區(qū)別
        （三） 在思想政治教育理論課之外滲透思想政治教育力度的不同
        （四） 在注重激發(fā)學生內(nèi)部動機、提供道德實踐機會方面的差異
        （五） 宗教在美國高校思想政治教育中具有異常重要的地位
第四章 當代美國高校思想政治教育方法的基本經(jīng)驗及啟示
    一、當代美國高校思想政治教育方法的基本經(jīng)驗
        （一） 積極滲透，潤物無聲
        （二） 多管齊下，形成合力
        （三） 心理咨詢，健全人格
        （四） 借助宗教，凈化心靈
    二、借鑒與啟示
        （一） 改變傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)思想政治教育教學途徑多樣化
        （二） 跨越學科界限，增強滲透意識，加強思想政治教育
        （三） 取其精華、去其糟粕，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的思想政治教育作用
        （四） 重視心理咨詢教育，完善心理咨詢服務，造就健康人格
        （五） 整合教育資源，調(diào)動各方積極性，增強思想政治教育實效
結(jié)束語
參考文獻
后記
附錄:論文發(fā)表情況


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]美國文化中的宗教因素[J]. 李佑明,徐建綱.  太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報. 2009(02)
[3]論高校學生思想政治教育與心理咨詢服務互動[J]. 吳華云.  大眾文藝(理論). 2008(10)
[4]淺談中考數(shù)學的復習策略[J]. 張國華.  商情(科學教育家). 2008(05)
[5]美國思想政治教育方法及其對我國的啟示[J]. 戴媛媛,顏素珍.  成都大學學報(教育科學版). 2008(04)
[6]隱性思想政治教育課程概念的界定[J]. 王艷秋,袁飛.  遼寧行政學院學報. 2008(04)
[7]美國高校德育現(xiàn)狀及對我國高職院校德育工作的啟示[J]. 賈仕林.  職教通訊. 2007(10)
[8]建國以來我國高校思想政治理論課教育教學地位的嬗變[J]. 曹開華.  黨史文苑. 2007(18)
[9]中美高校實施德育之比較[J]. 李煥榮,李鵬.  黑龍江高教研究. 2007(07)
[10]思想政治教育方法研究中三個基本概念辨析[J]. 祖嘉合.  思想理論教育導刊. 2007(06)



本文編號：3143428