以機(jī)制專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)為目的,結(jié)合我校"雙一流"學(xué)科特色、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)以及機(jī)制專業(yè)特點(diǎn),提出了一種以學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目為依托,具有明顯新農(nóng)科特色的學(xué)生能力培養(yǎng)模式。根據(jù)不同競(jìng)賽項(xiàng)目對(duì)學(xué)生不同能力層次的要求,有針對(duì)性地對(duì)不同階段學(xué)生制訂階段性的知識(shí)能力培養(yǎng)體系。實(shí)踐證明,該模式符合機(jī)械工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求,且較原有培養(yǎng)模式在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、文字表達(dá)等方面具有很大的優(yōu)勢(shì),尤其是對(duì)專業(yè)精英化學(xué)生的培養(yǎng)具有明顯效果,該創(chuàng)新人才模式對(duì)高校人才的培養(yǎng)具有廣泛借鑒意義。 

【文章來源】：中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 符合機(jī)制專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽能力分析
2 學(xué)科競(jìng)賽和“新農(nóng)科”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的探討和實(shí)踐
    2.1 人才培養(yǎng)執(zhí)行模式
    2.2 人才培養(yǎng)技能產(chǎn)出成效
3 模式探索中的困難及建議
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)一流高校經(jīng)費(fèi)收入特征及其對(duì)我國(guó)“雙一流”建設(shè)的啟示[J]. 王戰(zhàn)軍,藍(lán)文婷,布萊恩·麥考爾.  高等教育研究. 2019(10)
[2]新農(nóng)科背景下觀賞果樹栽培與資源課程教學(xué)改革研究[J]. 趙靜,方從兵,謝興斌,袁藝.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2019(14)
[3]高校學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)模式探索與實(shí)踐[J]. 王桂平.  計(jì)算機(jī)教育. 2019(07)
[4]工程教育認(rèn)證與產(chǎn)教融合共同驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)體系建設(shè)[J]. 施曉秋,徐嬴穎.  高等工程教育研究. 2019(02)



本文編號(hào)：3128340