運用文獻資料法、調(diào)查問卷法、專家座談法、定性定量相結(jié)合的研究方法,概括國外高校本科課程改革的歷程、內(nèi)容,總結(jié)我國高校本科課程改革的特點,探究國內(nèi)高校本科課程改革的試點工作,分析現(xiàn)狀并找出問題所在,針對現(xiàn)存問題提出對應(yīng)的解決措施,并試圖提出一種方法以實現(xiàn)各專業(yè)之間的橫向融通,打破條塊分割,以期對我國高校本科課程結(jié)構(gòu)改革提供參考建議。本文共分為五章,第一章為導(dǎo)言,簡略介紹國內(nèi)外背景、提出問題,提出本文的研究目的與意義,并介紹本文的研究方法、研究設(shè)計類型與研究框架；第二章介紹國外高校及國內(nèi)高校本科課程改革的內(nèi)容、模式,選取有代表性的高校作為介紹對象；第三章提出我國高校本科課程結(jié)構(gòu)存在的主要問題；第四章針對我國高校本科課程結(jié)構(gòu)存在的主要問題提出具有創(chuàng)新性的、可行性的對策建議,提出一種構(gòu)想,以實現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育的有效融合,并提高本科生的實踐動手能力；第五章結(jié)語部分提出一個大膽的構(gòu)想以供學(xué)者討論研究。 

【文章來源】：北京林業(yè)大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 導(dǎo)言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的與研究意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究方法、研究設(shè)計類型與研究框架
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究設(shè)計類型
        1.3.3 研究框架
第2章 國內(nèi)外高校課程改革綜述
    2.1 相關(guān)概念研究
        2.1.1 相關(guān)概念
        2.1.2 相互關(guān)系
    2.2 國外高校課程改革綜述
        2.2.1 美國的高校
        2.2.2 亞洲的高校
    2.3 國內(nèi)高校課程改革的歷史沿革
        2.3.1 總的發(fā)展
        2.3.2 具體實施
第3章 我國高校課程設(shè)置存在的問題
    3.1 過度強調(diào)專業(yè)教育忽視通識教育
        3.1.1 觀念中輕視通識教育、通識課程
        3.1.2 實踐中弱化通識教育、通識課程
    3.2 實踐課比重過低,過度強調(diào)理論課
    3.3 功利化思想與實用主義思想
        3.3.1 功利化思想
        3.3.2 實用主義思想
第4章 我國高校課程改革的對策建議
    4.1 通識教育知識體系的構(gòu)想
        4.1.1 通識教育的內(nèi)涵
        4.1.2 通識教育知識體系的設(shè)計
        4.1.3 通識教育知識體系的構(gòu)想
    4.2 理論課與實踐課的比例調(diào)整
        4.2.1 產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式的可行性分析
        4.2.2 模式選擇的原則和要求
        4.2.3 產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)化模式
第5章 結(jié)語
    5.1 理論課的學(xué)習(xí)——助教制度與小班授課制度
        5.1.1 核心課程模式
        5.1.2 經(jīng)典名著模式
        5.1.3 分類必修模式
    5.2 實踐課的學(xué)習(xí)——助教制度
參考文獻
個人簡介
導(dǎo)師簡介
獲得成果目錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中韓大學(xué)通識教育比較——以南京審計學(xué)院、首爾大學(xué)為例[J]. 曾曉虹.  南京審計學(xué)院學(xué)報. 2010(03)
[2]國外產(chǎn)學(xué)研合作模式比較研究及啟示[J]. 曹受金,徐慶軍,朱玉林,陳學(xué)軍.  中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(03)
[3]關(guān)于高等教育中兩個根本性問題的思考[J]. 楊叔子,余東升.  中國高教研究. 2009(09)
[4]素質(zhì)教育:改革開放30年中國教育思想一大碩果——紀念中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》頒布十周年[J]. 楊叔子,余東升.  高等教育研究. 2009(06)
[5]產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式與問題[J]. 程愛婕,孫躍東,曾忠.  教育發(fā)展研究. 2008(Z3)
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[10]我國高校產(chǎn)學(xué)研合作教育歷程及其運行機制探究[J]. 張似陽.  福建論壇(社科教育版). 2006(S1)

碩士論文
[1]美國研究型大學(xué)通識教育課程研究[D]. 孫美花.西南大學(xué) 2009
[2]中國高校選課制及其改革研究[D]. 胡惠偉.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007



本文編號：3116968