黨的十七大提出,“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)屢,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強(qiáng)就業(yè)觀念教育,使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)己成為重要的政策取向。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更是高校、政府和社會(huì)各界的熱門的話題。大學(xué)生多渠道就業(yè)形式不僅有利于社會(huì)就業(yè)壓力的緩解,同時(shí)也有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先鋒榜樣案例層出不窮,為創(chuàng)業(yè)帶來了欣欣向榮的局面。然而我們不能忽視影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素很多,地域差異也比較大,參與創(chuàng)業(yè)人員的素質(zhì)也良莠不齊。社會(huì)各界對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的討論激烈,觀點(diǎn)頗多。創(chuàng)業(yè)的呼聲和成效卻面臨著雷聲大雨點(diǎn)小。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化和知識(shí)資本化時(shí)代的到來,創(chuàng)業(yè)孕育而生。創(chuàng)業(yè)教育最早出現(xiàn)在美國(guó),同時(shí)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)型的時(shí)候得到了蓬勃的發(fā)展。比爾蓋茨、皮爾卡丹、邁克爾戴爾、松下幸之助、馬云、史玉柱、張朝陽、陳天橋等人物的成功,大大激發(fā)了創(chuàng)業(yè)者的熱情和夢(mèng)想。大學(xué)畢業(yè)生作為社會(huì)龐大的新生力量到底要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè),如何創(chuàng)業(yè)?社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)著創(chuàng)業(yè)有著仁者見仁、智者見智的態(tài)度。一方面有人反對(duì)創(chuàng)業(yè),認(rèn)為學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),創(chuàng)業(yè)容易助長(zhǎng)“向錢看”、“拜金主義”的不良習(xí)氣,不利于孩子的健康成... 

【文章來源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
摘要
Abstract
一 引言
    （一） 問題的提出和研究的意義
    （二） 文獻(xiàn)綜述
        1 創(chuàng)業(yè)教育的比較研究
        2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)研究
        3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力分析研究
        4 不同地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比較研究
    （三） 本文的研究方法
二 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論及社會(huì)評(píng)價(jià)
    （一） 創(chuàng)業(yè)的基本概念
        1 創(chuàng)業(yè)學(xué)中創(chuàng)業(yè)的定義
        2 廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)定義
    （二） 創(chuàng)業(yè)教育的基本概念
    （三） 社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的評(píng)價(jià)
        1 創(chuàng)業(yè)的評(píng)價(jià)
        2 高校的應(yīng)對(duì)
三 溫州地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初探及案例分析
    （一） 目前溫州地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初探
        1 溫州高校的創(chuàng)業(yè)調(diào)查
        2 創(chuàng)業(yè)園區(qū)的大規(guī)模發(fā)展
        3 創(chuàng)業(yè)榜樣的示范作用
        4 創(chuàng)業(yè)實(shí)體成功運(yùn)行
        5 創(chuàng)業(yè)對(duì)溫州大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響
    （二） 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)
    （三） 大學(xué)生實(shí)體創(chuàng)業(yè)
    （四） 溫州地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗因素分析
四 溫州地區(qū)高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用分析
    （一） 溫州高�，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式
        1 我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育課程
        2 國(guó)內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育模式的案例
        3 相對(duì)比較成熟的溫州高校創(chuàng)業(yè)教育模式
    （二） 溫州官產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
        1 創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)動(dòng)力,孵化創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想——高校
        2 政策保障,創(chuàng)業(yè)無后顧之憂——政府
        3 搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),支持創(chuàng)業(yè)萌芽——溫州民企
    （三） 繼續(xù)強(qiáng)化高校創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)建
小結(jié)
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
附: 調(diào)查問卷



本文編號(hào)：3116394