20世紀(jì)90年代以來,中國掀起了建設(shè)世界一流大學(xué)的熱潮,這促使我們?nèi)チ私馐澜缫涣鞔髮W(xué)的發(fā)展歷程。從大學(xué)發(fā)展歷程來看,大學(xué)發(fā)展史,在某種意義上,便是大學(xué)教育理念的演變史。劍橋大學(xué)與中國關(guān)系密切,曾為中國培養(yǎng)了許多有為之士。劍橋大學(xué)歷經(jīng)16世紀(jì)的新發(fā)展和17-18世紀(jì)的衰退,于19世紀(jì)邁出了改革的步伐。經(jīng)過19世紀(jì)的變革,劍橋大學(xué)開始為國家服務(wù),高等科技教育也進(jìn)入了劍橋。20世紀(jì)70年代,劍橋科技園建立,劍橋大學(xué)進(jìn)入了新的發(fā)展時期。劍橋大學(xué)主要有五大教育理念:自由教育理念、生本教育理念、創(chuàng)造教育理念、人文教育和科技教育相結(jié)合的教育理念和國家責(zé)任教育理念。劍橋大學(xué)通過自由教育理念和創(chuàng)造教育理念營造了良好的人才培養(yǎng)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍;通過生本教育理念、人文教育和科技教育相結(jié)合的教育理念以及國家責(zé)任教育理念培養(yǎng)了為國家服務(wù)的全面發(fā)展的精英人才。正是由于這些獨(dú)特的教育理念的指導(dǎo),劍橋大學(xué)躋身世界一流大學(xué)之列。反思我國,教育理念問題沒有得到足夠的重視,這也是我國大學(xué)發(fā)展過程中存在的共性問題。要建設(shè)世界一流大學(xué)需高度重視學(xué)術(shù)自由、營造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境和氛圍;在注重科技教育發(fā)展的同時關(guān)注人文教育,培養(yǎng)為社... 

【文章來源】：華中科技大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 研究現(xiàn)狀
        1.3.2 研究的不足
    1.4 研究內(nèi)容
    1.5 研究方法
    1.6 概念界定
        1.6.1 教育理念與辦學(xué)理念之間的異同
        1.6.2 大學(xué)教育理念
2 劍橋大學(xué)的發(fā)展歷程
    2.1 18 世紀(jì)以前的劍橋大學(xué)
        2.1.1 劍橋大學(xué)的創(chuàng)建
        2.1.2 16 世紀(jì)劍橋大學(xué)的新發(fā)展
        2.1.3 17-18 世紀(jì)劍橋大學(xué)的衰退時期
    2.2 19 世紀(jì)劍橋大學(xué)的變革
        2.2.1 大學(xué)為國家服務(wù)
        2.2.2 大學(xué)內(nèi)部管理體制的變革
        2.2.3 教學(xué)內(nèi)容的變革
        2.2.4 卡文迪什實(shí)驗(yàn)室（Cavendish Laboratory）的建立
    2.3 進(jìn)入20 世紀(jì)的劍橋
    2.4 “劍橋現(xiàn)象”
3 劍橋大學(xué)主要的教育理念
    3.1 自由教育理念
    3.2 生本教育理念
        3.2.1 學(xué)校制定高標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
        3.2.2 學(xué)校建立了完善的教學(xué)質(zhì)量保證體系
        3.2.3 全面的學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)服務(wù)
        3.2.4 成效卓著的就業(yè)指導(dǎo)中心
    3.3 創(chuàng)造教育理念
    3.4 人文教育和科技教育相結(jié)合的教育理念
    3.5 國家責(zé)任教育理念
4 劍橋大學(xué)教育理念的啟示
    4.1 學(xué)術(shù)自由是大學(xué)發(fā)展的靈魂
    4.2 營造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境和氛圍是大學(xué)教育理念之根本
    4.3 人文教育與科技教育相結(jié)合，培養(yǎng)為社會服務(wù)的精英人才
    4.4 樹立以科研、教學(xué)為中心，以學(xué)生為本的教育理念
    4.5 繼承傳統(tǒng)，堅(jiān)持特色，不斷創(chuàng)新
后記
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]影響大學(xué)辦學(xué)理念的因素分析——以哈佛大學(xué)為例[J]. 陳利民.  黑龍江高教研究. 2006(08)
[2]劍橋大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)與服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 劉永章.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(09)
[3]論本科教學(xué)評估中的辦學(xué)特色[J]. 劉獻(xiàn)君.  高等教育研究. 2005(06)
[4]學(xué)校辦學(xué)理念的“二元結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象剖析[J]. 陳如平.  教育發(fā)展研究. 2005(10)
[5]一流大學(xué)辦學(xué)理念的基本特征及其形成條件[J]. 耿有權(quán).  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2004(02)
[6]牛津大學(xué)辦學(xué)理念探析[J]. 劉寶存.  比較教育研究. 2004(02)
[7]哈佛大學(xué)辦學(xué)理念探析[J]. 劉寶存.  外國教育研究. 2003(01)
[8]世界一流大學(xué)的現(xiàn)代學(xué)術(shù)職能——英國劍橋大學(xué)案例[J]. 王雁,孔寒冰,王沛民.  清華大學(xué)教育研究. 2002(01)
[9]制度創(chuàng)新與我國建設(shè)世界一流大學(xué)[J]. 張應(yīng)強(qiáng).  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2001(06)
[10]辦學(xué)理念與運(yùn)作機(jī)制:世界一流大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵[J]. 藍(lán)勁松.  高等教育研究. 2001(05)

博士論文
[1]哈佛大學(xué)辦學(xué)理念研究[D]. 陳利民.華中科技大學(xué) 2005



本文編號：3110934