加拿大大學(xué)在科研管理體制改革方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本文從科研管理體系、經(jīng)費(fèi)管理模式、國際合作交流、科研人才隊(duì)伍建設(shè)及成果轉(zhuǎn)化等五方面對其科研管理體制進(jìn)行梳理及分析,并立足我國高�？蒲泄芾憩F(xiàn)狀,從科研管理運(yùn)行體系、科研管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)、科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、科研國際化等四個(gè)方面進(jìn)行思考分析,建議我國高校在科研管理改革實(shí)踐中應(yīng)該以學(xué)院為中心,構(gòu)建以"學(xué)院-科研團(tuán)隊(duì)-研究機(jī)構(gòu)"三位一體為核心的科研管理體系;通過多種途徑加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力建設(shè),提高科研活動(dòng)服務(wù)水平和質(zhì)量;逐步完善以市場和企業(yè)需求為導(dǎo)向的科研成果管理體系,建設(shè)專業(yè)的科研成果產(chǎn)業(yè)化服務(wù)機(jī)構(gòu),完善科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化支撐與服務(wù)體系,推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化;創(chuàng)新國際合作模式,多形式引進(jìn)高水平的國際智力,開展國際重大項(xiàng)目合作攻關(guān),提升我國高校的國際核心競爭力。 

【文章來源】：世界科技研究與發(fā)展. 2020,42(04)CSCD

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

加拿大綜合類大學(xué)科研管理體系

醫(yī)博類大學(xué)學(xué)科門類齊全(一般都設(shè)有醫(yī)學(xué)院)，可以授予絕大數(shù)學(xué)科的博士學(xué)位，科研能力很強(qiáng)，大多數(shù)都世界聞名，如加拿大多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)都具有很髙的科學(xué)研究水平，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)承擔(dān)了不列顛哥倫比亞省60%的科研項(xiàng)目。醫(yī)博類大學(xué)的科研由副校長整體負(fù)責(zé)(圖1)，根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)科設(shè)置了分管協(xié)理副校長[5]，協(xié)助科研副校長進(jìn)行科研規(guī)劃與政策的決策;科研副校長領(lǐng)導(dǎo)下的科研副校長辦公室是校內(nèi)最高的科研管理和決策部門，統(tǒng)管全�？蒲谢顒�(dòng)、政策制定，同時(shí)直接管理科研合作、學(xué)術(shù)道德以及跨學(xué)科的重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu);科研副校長辦公室下設(shè)科研服務(wù)辦公室，是全�？蒲谢顒�(dòng)的核心管理部門[6]，辦公室下設(shè)科研合同、科研項(xiàng)目、科研成果、法律服務(wù)、財(cái)務(wù)和信息服務(wù)等業(yè)務(wù)管理部門以及科研獎(jiǎng)勵(lì)辦公室和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。同時(shí)，還設(shè)置了各學(xué)科的綜合機(jī)構(gòu)(如各學(xué)科辦公室)，協(xié)調(diào)學(xué)校和學(xué)院(研究機(jī)構(gòu))層面的科研業(yè)務(wù)對接;在有的大學(xué)，各個(gè)學(xué)院還設(shè)有提供科研促進(jìn)服務(wù)的科研促進(jìn)員(Research Facilitators)，是學(xué)校上級(jí)管理機(jī)構(gòu)與具體科研人員有效溝通的紐帶，負(fù)責(zé)落實(shí)主動(dòng)服務(wù)科研人員的各項(xiàng)有效措施。綜合類大學(xué)具有突出的學(xué)科研究特色，專業(yè)集中，也擁有大量研究項(xiàng)目，如西蒙菲沙大學(xué)、維多利亞大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、溫莎大學(xué)、約克大學(xué)等都各具特色。綜合類大學(xué)的科研副校長是決策者，下設(shè)的各業(yè)務(wù)管理部門主要從政府管理、社會(huì)各界等方面為教師開展科研活動(dòng)提供幫助與服務(wù)[7];科研管理體系也是由一位分管科研工作的副校長整體負(fù)責(zé)，副校長辦公室下設(shè)對接政府、媒體及科研服務(wù)3個(gè)辦公室;與政府、媒體對接的辦公室主要協(xié)助教師爭取科研項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)以及發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)成果;科研服務(wù)辦公室下設(shè)人文和理工學(xué)科辦公室，主要是為教師開展科研活動(dòng)提供各類服務(wù)以及與學(xué)校其他部門之間協(xié)調(diào)。學(xué)院(研究者中心)層面，由科研副院長或者研究中心負(fù)責(zé)人整體協(xié)調(diào)，設(shè)有科研副院長辦公室或者研究中心科研管理專職崗位，為科研活動(dòng)的開展提供全過程服務(wù)。

加拿大大學(xué)普遍重視國際合作交流工作，管理體系相對獨(dú)立，一般由主管副校長統(tǒng)管，副校長辦公室整體協(xié)調(diào)，下設(shè)的國際部或國際項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)具體實(shí)施，為各類國際合作交流活動(dòng)提供服務(wù);大學(xué)一般還設(shè)置了統(tǒng)籌和評(píng)估國際化發(fā)展的專門部門，對國際交流合作的方向、經(jīng)費(fèi)支持、活動(dòng)影響以及項(xiàng)目可行性等事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)估把關(guān)。如滑鐵盧大學(xué)成立了“國際關(guān)系顧問委員會(huì)(Advisory Committee for International Connections)”[16]，定期向校長理事會(huì)和董事會(huì)提出學(xué)校國際化發(fā)展方面的建議;曼尼托巴大學(xué)設(shè)立了由各學(xué)院院長組成的“國際顧問委員會(huì)(The International Advisory Council)”，定期召開會(huì)議討論學(xué)校國際交流項(xiàng)目的可行性。加拿大大學(xué)積極搭建國際合作交流服務(wù)平臺(tái)。大部分研究型大學(xué)都建立了具有完備數(shù)據(jù)庫的國際化信息系統(tǒng)和成熟國際化網(wǎng)站，并有專職人員及時(shí)更新國際合作交流方面的信息，為科研人員開展國際學(xué)術(shù)交流搭建了良好的平臺(tái)[17]。同時(shí)，各個(gè)大學(xué)都有相關(guān)規(guī)章制度和管理程序來考核學(xué)校研究人員的國際研究活動(dòng)參與情況，在教師聘用和年度考核制度中都設(shè)置了國際化指標(biāo)，包括國際學(xué)術(shù)交流參與情況、國際合作項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)、國際學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的論文、國際學(xué)術(shù)與科研獎(jiǎng)勵(lì)、舉辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議等。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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