教師教學(xué)的目的是要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的深層學(xué)習(xí)是教師有效教學(xué)的過程性和結(jié)果性體現(xiàn)。深層學(xué)習(xí)不是一個(gè)靜態(tài)的概念,而是涉及學(xué)習(xí)者認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)參與、自我發(fā)展的全身心動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。深層學(xué)習(xí)視域下大學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)實(shí)阻礙主要表現(xiàn)為教學(xué)投入與學(xué)習(xí)投入不足、知識(shí)灌輸與認(rèn)知發(fā)展失衡、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度不當(dāng)?shù)��？梢酝ㄟ^創(chuàng)造批判性的學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建知識(shí)創(chuàng)造型學(xué)習(xí)方式、完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系等策略促進(jìn)大學(xué)有效教學(xué)。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

深層學(xué)習(xí)框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號(hào)：3095391