區(qū)域高等教育一體化愿景美好,在理論上是必然,在趨勢上是熱點,但在改革與發(fā)展實踐中卻步履維艱。面向未來,要實現(xiàn)資源互補、內外貫通、整合聯(lián)動、有機發(fā)展的高等教育生態(tài)格局,必須借助強大的政府力量,跨越行政壁壘,突破不均衡的發(fā)展現(xiàn)實,同時,基于"離而不疏的地域相鄰性""和而不同的文化相容性""人無我有的資源互補性"和"獨立自主的高校能動性"等先決條件,切實策動高校個體間循序漸進的"聯(lián)動行為",以點帶面,繼而促進多維度聯(lián)動并在此基礎上創(chuàng)設相應的制度保障環(huán)境。如此,方能有效彌合遠景與近為之間的差距,真正促進區(qū)域高等教育一體化的發(fā)展進程。 

【文章來源】：大學教育科學. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、一體化的潮流與愿景
二、一體化的現(xiàn)實屏障
    （一）“有形無形”的行政壁壘
    （二）“無遠弗屆”的政府力量
    （三）“知易行難”的區(qū)域均衡
三、一體化的先決條件
    （一）離而不疏的地域相鄰性
    （二）和而不同的文化相容性
    （三）“人無我有”的資源互補性
    （四）獨立自主的高校能動性
四、加強聯(lián)動是彌合遠景與近為間差距的真實策略
    （一）加強個體間聯(lián)動,為“一體化”奠定基礎條件
    （二）促進多維度聯(lián)動,逐步實現(xiàn)“一體化” 合作的系統(tǒng)目標
    （三）建立聯(lián)動保障機制,創(chuàng)設一體化的制度環(huán)境



本文編號：3089150