中醫(yī)內(nèi)科教學(xué)門診是訓(xùn)練學(xué)生辨證論治技術(shù)的重要場所。上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬曙光醫(yī)院于2018年1月正式開設(shè)中醫(yī)內(nèi)科分階段教學(xué)門診,以培訓(xùn)實習(xí)生辨證論治技能為目標(biāo),以病史采集和八綱辨證為重點,采用分階段遞進的方式實施。1年的運行表明,分階段教學(xué)門診可在短期內(nèi)強化學(xué)生的病史采集技能,形成相對規(guī)范的基礎(chǔ)辨證思維,為進一步提升辨證論治水平打下較為可靠的基礎(chǔ),值得進一步研究和推廣。 

【文章來源】：中醫(yī)教育. 2020,39(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 分階段教學(xué)門診設(shè)計思路
    1.1 破解難題，獨選八綱
    1.2 夯實基礎(chǔ)，首重問診
    1.3 分段強化，保證實效
2 分階段教學(xué)門診運行情況
    2.1 教學(xué)目標(biāo)
    2.2 構(gòu)成要素
    2.3 評價方法
    2.4 實施內(nèi)容
    2.5 實施結(jié)果與反饋評價
3 討論
    3.1 教學(xué)門診的成效分析
    3.2 不足之處與改進措施
    3.3 分階段教學(xué)門診的設(shè)置意義


【參考文獻】：
期刊論文
[1]什么是教學(xué)門診[J]. 黃曉明,李航,曾學(xué)軍.  中華內(nèi)科雜志. 2018 (02)
[2]門診教學(xué)對中醫(yī)學(xué)七年制臨床能力提升的影響——以消化內(nèi)科為例[J]. 蔡利軍,徐毅,孟立娜,來平凡.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(07)
[3]依托教學(xué)門診培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)臨床思維能力的模式研究[J]. 郭羿辰,林墾.  醫(yī)學(xué)信息(中旬刊). 2011(08)



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