借鑒教學(xué)目標(biāo)、心智技能、辯證思維等理論原理,以供給規(guī)律內(nèi)涵這一教學(xué)內(nèi)容為思維對(duì)象,建構(gòu)概念教學(xué)分析流程原型,在全面解析內(nèi)涵一級(jí)分析的三個(gè)環(huán)節(jié)分析流程基礎(chǔ)上,擇要例解內(nèi)涵二、三、四層級(jí)分析中成分類(lèi)別的分析流程。此流程原型例解,對(duì)高效地培養(yǎng)大學(xué)生分析能力所必需的專(zhuān)任教師意識(shí)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)門(mén)課程項(xiàng)目、專(zhuān)任教師能力、課堂教學(xué)落實(shí)五個(gè)方面具有重要的啟示意義。 

【文章來(lái)源】：重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

供給規(guī)律內(nèi)涵教學(xué)分析流程原型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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