當(dāng)前我國的高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果與社會(huì)需求相脫節(jié),特別是工程人才的培養(yǎng)與用人單位需求之間存在著較大的供需矛盾。經(jīng)過國內(nèi)外歷史的發(fā)展證明:產(chǎn)學(xué)研合作教育（Cooperative Education）是解決當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)升級與轉(zhuǎn)型過程中人才供需矛盾的最有效人才培養(yǎng)模式。但由于產(chǎn)學(xué)研合作教育引入我國的時(shí)間不過三十年的時(shí)間,在我國尚處于初步發(fā)展階段,雖然取得了一定的成績,但隨著它進(jìn)一步深入和更廣泛的發(fā)展,出現(xiàn)的問題也越來越多、越來越復(fù)雜。因此,在中國建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展進(jìn)程中,研究產(chǎn)學(xué)研合作教育——這種最有效的、能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本篇論文首先闡述了論文的選題背景和基本的研究思路、方法等。第二部分闡述了產(chǎn)學(xué)研合作教育的內(nèi)涵,并對與產(chǎn)學(xué)研合作教育的相關(guān)的兩個(gè)容易理解錯(cuò)誤的概念進(jìn)行了辨析。在概念分析清晰的前提下,進(jìn)一步介紹了產(chǎn)學(xué)研合作教育的理論基礎(chǔ)。第三部分介紹了產(chǎn)學(xué)研合作教育在國外的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀,總結(jié)出國外產(chǎn)學(xué)研合作教育發(fā)展歷程中可以為我所用之處。通過分析國外相關(guān)資料,總結(jié)歸納出產(chǎn)學(xué)研合作教育在國外的發(fā)展趨勢。第四章介紹了產(chǎn)學(xué)研合作教育在我國的發(fā)展歷史,并對... 

【文章來源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、 選題背景和論題的提出
        （一） 選題背景
        （二） 論題的提出
    二、 文獻(xiàn)綜述
        （一） 國外研究綜述
        （二） 國內(nèi)研究綜述
    三、 研究思路、方法和意義
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
        （三） 研究意義
第二章 產(chǎn)學(xué)研合作教育概述
    一、 產(chǎn)學(xué)研合作教育的內(nèi)涵
        （一） 什么是產(chǎn)學(xué)研合作教育
        （二） 產(chǎn)學(xué)研合作教育的構(gòu)成要素
    二、 產(chǎn)學(xué)研合作教育相關(guān)概念辨析
        （一） 產(chǎn)學(xué)研合作教育與產(chǎn)學(xué)研合作
        （二） 產(chǎn)學(xué)研合作教育與實(shí)習(xí)
    三、 產(chǎn)學(xué)研合作教育的基本理論依據(jù)
        （一） 產(chǎn)學(xué)研合作教育的教育學(xué)理論基礎(chǔ)
        （二） 產(chǎn)學(xué)研合作教育的心理學(xué)理論基礎(chǔ)
        （三） 產(chǎn)學(xué)研合作教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)
第三章 國外產(chǎn)學(xué)研合作教育的歷史、現(xiàn)狀與趨勢
    一、 國外產(chǎn)學(xué)研合作教育的歷史與現(xiàn)狀
        （一） 美國
        （二） 加拿大
        （三） 德國
        （四） 日本
    二、 國外產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展趨勢
        （一） 多樣化發(fā)展
        （二） 區(qū)域化發(fā)展
        （三） 國際化發(fā)展
第四章 我國產(chǎn)學(xué)研合作教育的歷史、現(xiàn)狀與問題
    一、 我國產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展歷史
        （一） 產(chǎn)學(xué)研合作教育的引入和初步發(fā)展
        （二） 產(chǎn)學(xué)研合作教育的進(jìn)一步發(fā)展
        （三） 產(chǎn)學(xué)研合作教育的全方位高速發(fā)展
    二、 我國產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀與問題
        （一） 我國產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀
        （二） 我國產(chǎn)學(xué)研合作教育的問題
第五章 我國產(chǎn)學(xué)研合作教育問題的對策與策略
    一、 建立以政府為主導(dǎo)的管理體制
        （一） 形成正確的產(chǎn)學(xué)研合作教育意識
        （二） 制定積極的政策與完善的法律法規(guī)
        （三） 建立全方位的產(chǎn)學(xué)研合作教育管理網(wǎng)
    二、 開展有特色的產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐模式
    三、 建立科學(xué)的評價(jià)體系
        （一） 評價(jià)主體走向多元
        （二） 評價(jià)內(nèi)容全面化
        （三） 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化
        （四） 評價(jià)方法多樣化
參考文獻(xiàn)
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]合作教育的本質(zhì)、歷史與發(fā)展趨勢[J]. 李元元,邱學(xué)青,李正.  高等工程教育研究. 2010(05)
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[4]模式改革初顯成效 人才培養(yǎng)漸成特色——華工-華大基因組科學(xué)創(chuàng)新班學(xué)生《Science》、《Nature》頻亮相引關(guān)注[J]. 毛道偉,孫俠.  廣東科技. 2010(11)
[5]廣東省高等工程教育官產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系設(shè)計(jì)[J]. 李正,徐向民.  高等工程教育研究. 2010(03)
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[8]對高等教育評價(jià)哲學(xué)的探討[J]. 史秋衡,閆飛龍.  高等教育研究. 2008(08)
[9]我國高校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探析[J]. 吳平.  高校教育管理. 2008(03)
[10]六部委要求加速培養(yǎng)國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才[J].   中國高等教育. 2007(20)

碩士論文
[1]產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的研究[D]. 易迎.湖南師范大學(xué) 2009
[2]產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生培養(yǎng)模式研究[D]. 肖國芳.上海交通大學(xué) 2007
[3]上海地方工科院校產(chǎn)學(xué)合作教育研究[D]. 朱洪春.華東師范大學(xué) 2006
[4]高等教育評價(jià)中介機(jī)構(gòu)研究[D]. 樸英仙.東北師范大學(xué) 2005
[5]產(chǎn)學(xué)研合作教育法規(guī)的研究[D]. 陶沙.武漢理工大學(xué) 2003
[6]產(chǎn)學(xué)研合作教育探析與研究[D]. 周偉.天津工業(yè)大學(xué) 2002
[7]發(fā)展我國產(chǎn)學(xué)研合作教育的探索[D]. 王瑋.武漢理工大學(xué) 2002



本文編號：3058460