人最寶貴的是生命,沒有生命的世界是殘缺的世界。近年來,大學(xué)生自殺、傷人以及動物等漠視生命的現(xiàn)象頻頻見于報端,同時,大學(xué)生過度沉迷于物質(zhì)追求而虛度生命的現(xiàn)象也為數(shù)不少。這些現(xiàn)象引起了人們對大學(xué)生生命教育的高度關(guān)注。目前,生命教育在我國已經(jīng)揚帆起航,尤其是中小學(xué)的生命教育取得了一定的成效,但令人遺憾的是,大學(xué)生生命教育尚未引起足夠的重視。當(dāng)代大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,承載著學(xué)校、家庭和社會的無限期望。因此,在大學(xué)生中開展生命教育,幫助他們健康成長,就具有了更為重大和深遠(yuǎn)的意義。本文以此為切入點,通過國內(nèi)外生命教育內(nèi)涵的解讀,借鑒其實踐經(jīng)驗,分析當(dāng)代大學(xué)生生命教育的重要價值,建構(gòu)其主要內(nèi)容,探尋當(dāng)代大學(xué)生生命教育實施的可行路徑,以期對大學(xué)生生命教育的理論與實踐研究提供有意義的借鑒。全文共分為四部分：第一部分是中外比較視角下生命教育的解讀。從分析國內(nèi)外已有的生命教育內(nèi)涵和實踐入手,總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生生命教育的內(nèi)涵和實踐經(jīng)驗。第二部分是當(dāng)代大學(xué)生生命教育的價值分析。從大學(xué)生自身、高校、家庭和社會四個角度,說明了對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要性。第三部分是當(dāng)代大學(xué)生生命教育的主要內(nèi)容。從生命意識教... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
    一、選題背景和選題意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路和研究方法
第一章 中外比較視角下生命教育的解讀
    一、國內(nèi)外生命教育的內(nèi)涵
        （一） 國外生命教育的內(nèi)涵
        （二） 國內(nèi)生命教育的內(nèi)涵
        （三） 國內(nèi)外生命教育的內(nèi)涵比較
    二、國內(nèi)外生命教育的實踐
        （一） 國外生命教育的實踐
        （二） 國內(nèi)生命教育的實踐
        （三） 國內(nèi)外生命教育的實踐差異
第二章 當(dāng)代大學(xué)生生命教育的價值分析
    一、保證大學(xué)生健康成長的迫切需要
        （一） 有利于大學(xué)生珍惜生命
        （二） 有利于大學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展
        （三） 有利于大學(xué)生實現(xiàn)人生價值
    二、促進(jìn)高校穩(wěn)定發(fā)展的必要途徑
        （一）有利于實現(xiàn)教育的本質(zhì)
        （二） 有利于維護校園穩(wěn)定
    三、維持家庭和睦融洽的重要策略
    四、構(gòu)建社會主義和諧社會的內(nèi)在要求
第三章 當(dāng)代大學(xué)生生命教育的主要內(nèi)容
    一、引導(dǎo)大學(xué)生珍惜愛護生命的生命意識教育
        （一） 珍愛生命
        （二） 尊重生命
        （三） 保護生命
    二、與自我、他人、自然和諧的生命關(guān)系教育
        （一） 與自我和諧
        （二） 與他人和諧
        （三） 與自然和諧
    三、指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的生命發(fā)展觀教育
    四、提升大學(xué)生生命意義的生命價值觀教育
        （一） 自我價值觀教育
        （二） 責(zé)任意識教育
        （三） 奉獻(xiàn)意識教育
    五、正確面對生命困境的憂患意識教育
        （一） 挫折觀教育
        （二） 死亡觀教育
第四章 當(dāng)代大學(xué)生生命教育的實踐路徑
    一、構(gòu)建生命化課堂，豐富生命教育形式
        （一） 發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用
        （二） 開設(shè)獨立的生命教育課程
        （三） 開展多樣的專題教育活動
    二、建設(shè)多彩的校園文化，營造生命教育氛圍
        （一） 加強物質(zhì)文化建設(shè)
        （二） 凝煉精神文化層面
        （三） 完善制度文化體制
    三、開展社會實踐活動，增強生命教育體驗
        （一） 以志愿者服務(wù)活動體驗生命價值
        （二） 以學(xué)子創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造生命價值
        （三） 以教育實習(xí)活動實現(xiàn)生命價值
    四、重視心理健康教育，解除心理困惑
        （一） 開設(shè)心理健康教育課
        （二） 建立多層次、全方位的心理咨詢網(wǎng)絡(luò)
        （三） 建立心理危機預(yù)防與干預(yù)機制
    五、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育環(huán)境
        （一） 建設(shè)充滿生命情懷的學(xué)校環(huán)境
        （二） 營造充滿生命關(guān)愛的家庭環(huán)境
        （三） 建造充滿生命關(guān)懷的社會環(huán)境
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于在職業(yè)教育中融入生命教育的思考[J]. 趙聯(lián),孫福平.  職教論壇. 2010(17)
[2]大學(xué)生實習(xí)問題探析——基于大學(xué)生自身原因的角度[J]. 江金妹.  福建政法管理干部學(xué)院學(xué)報. 2009(04)
[3]金融危機背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的德育功能解讀[J]. 姚圣梅.  思想政治教育研究. 2009(04)
[4]生命的追問——大學(xué)生生命教育管窺[J]. 楊芷英.  學(xué)校黨建與思想教育. 2009(22)
[5]以生命教育為依托完善高職院校學(xué)生管理工作[J]. 彭靜.  長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
[6]大學(xué)生生命教育的價值分析與對策研究[J]. 霍丹.  江西廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2009(02)
[7]大學(xué)生生命教育的基本內(nèi)涵及現(xiàn)實需求分析[J]. 林常清,王海平.  中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué). 2009(01)
[8]關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的一些思考[J]. 付洪.  道德與文明. 2008(06)
[9]當(dāng)前大學(xué)生生命教育現(xiàn)狀探究與思考[J]. 喬丹,楊淑珍.  思想政治教育研究. 2008(02)
[10]對生命教育的理論思考與實踐探索[J]. 葉懷凡.  樂山師范學(xué)院學(xué)報. 2007(11)

博士論文
[1]生命教育的理論與實踐探究[D]. 張美云.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生生命教育問題探析[D]. 孟媛媛.山東師范大學(xué) 2009
[2]高中語文教育中滲透生命教育研究[D]. 嚴(yán)強強.東北師范大學(xué) 2009
[3]德育視野下大學(xué)生的生命教育研究[D]. 王柳青.廣西大學(xué) 2008
[4]高校生命教育內(nèi)容及路徑研究[D]. 張玉梅.首都師范大學(xué) 2008
[5]高校大學(xué)生生命教育研究[D]. 蔣強軍.合肥工業(yè)大學(xué) 2007
[6]大學(xué)生生命教育研究[D]. 王曉虹.華中師范大學(xué) 2005



本文編號：3044307