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地方高校教師職稱評(píng)審的政府監(jiān)管:基本特征與行動(dòng)取向——基于5省市政策文本的分析

發(fā)布時(shí)間:2021-02-14 03:56
  在新一輪的地方高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管改革進(jìn)程中,北京市、黑龍江省、福建省、重慶市、陜西省高校教師職稱評(píng)審的政府監(jiān)管政策文本,重點(diǎn)反映了監(jiān)管目標(biāo)上堅(jiān)持政府監(jiān)管與高校自主相統(tǒng)一,監(jiān)管制度上法律規(guī)范與專業(yè)規(guī)則相結(jié)合,監(jiān)管機(jī)制上過(guò)程監(jiān)管與結(jié)果監(jiān)管相促進(jìn)等共性特征。新階段,應(yīng)加快推動(dòng)地方高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管,實(shí)現(xiàn)主體上從評(píng)審監(jiān)管向評(píng)審治理轉(zhuǎn)變,依據(jù)上從硬法為主向軟法硬法結(jié)合轉(zhuǎn)變,理念上從靜態(tài)監(jiān)管向靜態(tài)動(dòng)態(tài)并重轉(zhuǎn)變。 

【文章來(lái)源】:當(dāng)代教育論壇. 2020,(05)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】:9 頁(yè)

【文章目錄】:
一、問(wèn)題的提出
二、地方高校教師職稱評(píng)審的政府監(jiān)管政策文本分析
    (一)文本形式分析
    (二)文本內(nèi)容分析
        1. 自主評(píng)審賦權(quán):方式規(guī)定不一、不超權(quán)限范圍
        2. 評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定:分類分層設(shè)置、評(píng)價(jià)方式有別
        3. 職業(yè)道德評(píng)價(jià):推行一票否決、強(qiáng)化評(píng)審公開(kāi)
        4. 評(píng)審監(jiān)督監(jiān)管:突出隨機(jī)抽查、嚴(yán)格責(zé)任追究
三、地方高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管改革的基本特征
    (一)目標(biāo):政府監(jiān)管與高校自主相統(tǒng)一
    (二)制度:法律規(guī)范與專業(yè)規(guī)則相結(jié)合
    (三)機(jī)制:過(guò)程監(jiān)管與結(jié)果監(jiān)管相促進(jìn)
四、地方高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管改革的行動(dòng)取向
    (一)合作監(jiān)管:從評(píng)審監(jiān)管向評(píng)審治理轉(zhuǎn)變
    (二)規(guī)則監(jiān)管:從硬法為主向軟法硬法結(jié)合轉(zhuǎn)變
    (三)動(dòng)態(tài)監(jiān)管:從靜態(tài)監(jiān)管向靜態(tài)動(dòng)態(tài)并重轉(zhuǎn)變


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教育公共治理新格局:范疇、結(jié)構(gòu)及規(guī)范[J]. 聶挺,聶勁松.  當(dāng)代教育論壇. 2019(03)
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[3]我國(guó)高校教師職稱評(píng)審改革評(píng)析[J]. 屈振輝.  大學(xué)教育科學(xué). 2019(01)
[4]面向2035的高等教育治理現(xiàn)代化——新時(shí)代我國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化的審思[J]. 喻聰舟.  當(dāng)代教育論壇. 2018(05)
[5]論高校教師職稱評(píng)審權(quán)力的下放與規(guī)制[J]. 魏紅梅,王曦.  江蘇高教. 2018(09)
[6]高校教師職稱評(píng)審權(quán)下放的困境與反思[J]. 張洪.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(06)
[7]高等學(xué)校教師職稱制度變革透視——從《高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管暫行辦法》談起[J]. 劉堯.  高校教育管理. 2018(03)
[8]法治視野下地方高校職稱評(píng)審權(quán)下放及其規(guī)范研究[J]. 劉永林.  中國(guó)教育法制評(píng)論. 2017(00)
[9]加強(qiáng)高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管 推動(dòng)“放管服”改革向縱深發(fā)展[J]. 王定華.  中國(guó)高等教育. 2017(23)
[10]高校教師職稱評(píng)審權(quán)下放:邏輯、變革與瓶頸[J]. 劉金松.  中國(guó)高教研究. 2017(07)



本文編號(hào):3033072

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