隨著應(yīng)用型高校建設(shè)不斷深入推進,應(yīng)用型本科高校育人機制逐漸完善,育人成效顯著增強。在長期實踐中,四川文理學院構(gòu)建了"學生主體、教師主導、環(huán)境育人、社會合作"的"四圓同心"育人機制,實施了"知識結(jié)構(gòu)模塊化、理論實踐融合化、教學服務(wù)信息化、考核評價常態(tài)化"的"四化一體"人才培養(yǎng)模式改革,有力保障了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,回應(yīng)了社會對應(yīng)用型本科高校的新期待,具有強烈的現(xiàn)實意義和實踐價值。 

【文章來源】：中國大學教學. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型本科高校育人機制分析
二、“四圓同心”育人機制的主要內(nèi)涵
    1．學生主體：充分激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力
    2．教師主導：實現(xiàn)高水平教育引領(lǐng)
    3．環(huán)境育人：打造立體化成長空間
    4．社會合作：構(gòu)建政產(chǎn)學研用協(xié)同機制
三、“四圓同心”育人機制的實踐
    1．確立“三心四能五復(fù)合”人才培養(yǎng)目標
    2．推行“四化一體”人才培養(yǎng)模式改革
    3．打造特色鮮明優(yōu)勢突出的產(chǎn)業(yè)學院
    4．開展“四年遞進式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育



本文編號：3018029